검색어 입력폼

[교육학]제 12장 학급운영과 교사

저작시기 2004.03 |등록일 2006.07.11 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

1. 학급운영
2. 교사의 변인
▶ 참고
[생 활 지 도]

본문내용

1. 학급운영
1) 학급운영 계획의 수립과 실행
효율적인 교사와 비효율적인 교사의 비교에서 규칙과 절차를 잘 반영하여 효율적인 교육이 필요하다는 것을 느낄 수 있다. 저학년들의 경우 당연하다고 생각되는 규칙과 절차를 교실 벽에 써 붙이는 등 학생들에게 정확하게 전달함으로 효율적인 운영이 가능하고, 고학년의 경우 학생들의 학습 진행정도를 계속적으로 점검해 나가는데 더 중점적으로 함이 능률적이고, 또한 교사와 학생들과의 상호작용에서 협동적인 분위기 속에서 학습에 적극성을 보이게 된다.

2)성공적 학급운영의 기술
▣ 성공적인 학급운영에 도움이 되는 기술
① 교사는 학급 내에서 일어나는 모든 것을 알고 있고 함께 하고 있음을 학생들에게 보여
주어야 한다.
② 여러 상황을 동시에 처리할 수 있어야 한다.
③ 수업은 처지지 않게 원활하게 진행되어야 한다.
④ 학급 전체가 수업활동에 참여하도록 노력해야 한다.

3) 학급의 문제를 해결하는 방법
(1) 훈육
(2) 효율적인 의사 교환
⊙ 적극적 경청
수용의 감정을 갖게 하는 적극적 경청은 마음을 열게 해 대화를 조장하고, 자신의 감정을 표현하게 하며 스스로 문제의 근본이 무엇인지 밝히고 해결하도록 하는 데 도움을 준다. 나아가 교사에 대한 신뢰감도 발달시키며, 교사와 학생의 관계는 상호이해, 상호존중, 상호관심을 갖는 관계로 발전한다.
⊙ ‘나 메시지’의 사용
학생이 문제를 소유한 경우에 교사는 그 학생이 자신의 해결책을 찾도록 돕는 상담자의 역할을 해야 한다. 즉 적극적 경험의 방법을 사용하며 문제의 해결을 도울 수 있다. 적절한 나베시지를 사용하여 억압메시지나 명령조는 삼간다.
다운로드 맨위로