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[교육사회]기능주의 교육이론

저작시기 2006.07 |등록일 2006.07.06 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 900원

소개글

교육사회시간에 기능주의 교육이론에 대해

정리하고 발표했던 자료입니다,

목차

Ⅰ.서론
1. 교육사회학의 기능이론 이란 무엇인가?

Ⅱ.본론
1. 기능이론의 성격
1) 이론적 배경의 기본 전제
2) 기능이론의 기본 가정
3) 기능주의 사상의 핵심요소와 중심개념
ⓛ 구조와 기능
② 통합
③ 안정
④ 합의
2. 기능이론의 교육적 관점
1) 교육의 기능
① 사회화
② 선발․배치의 기능
2) 기능주의적 관점에서 학교의 가치

3. Durkheim의 교육관
1) Durkheim의 기본사상
2) Durkheim의 교육사상
① 교육의 정의
② 교육의 기능
③ 교육의 목적
3) 사회화의 유형
4) Durkheim 이론의 비판점

4.parsons의 학교 사회화 이론
1).parsons의 사회학적 이론 체계
2)사회화와 선발 기능

5.dreeben의 학교사회화 이론
1)dreeben의 학교사회화 이론

Ⅲ.결론
1. 기능 이론의 비판점

본문내용

Ⅰ.서론

1. 교육사회학의 기능이론 이란 무엇인가?

교육 사회학을 바로 보는 관점은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 거시적 접근과 미시적 접근으로 나누어 볼 수 있다. 거시적 접근은 학교의 사회문화적 관련성을 대규모 사회문화적 제도에 초점을 맞추어 설명하려는 것이고, 이에 비해 미시적 접근은 교육현상을 개인과 소집단 사이의 상호작용에 관심을 갖고 설명하고자 하는 것이다. 사회적 사건들이나 제도들을 파악하는 한 패러다임으로서 기능이론의 기본 관점은 생물학에 근거를 두고 있다. 기능론자들은 생물학적 유기체의 여러 부분들이 각각 다른 생존적 기능을 담당하고 있음을 중시하고, 이런 생각을 생물학적인 영역에서 사회적인 영역으로 확대․적용한다. 즉, 기능이론의 기본가정은 사회가 어떤 의미에서 하나의 생물학적 유기체와 같다는 것이다.
유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명 방식을 기본으로 하는 것이 기능이론이다.

Ⅱ.본론

1. 기능이론의 성격

1) 이론적 배경의 기본 전제
① 사회는 유기체와 마찬가지로 여러 부분으로 구성되어 있으며, 행위 유형의 사회학적 설명은 자연과학 연구의 특징을 이루는 연역적 모델에 따라 이루어진다.
② 인간의 사회적 행위는 규칙에 의해 지배되고 있으며, 사회 전체의 존속을 위해 고유한 기능을 수행한다.
③ 사회 구성원들은 사회 전체의 존속을 위해 안정과 질서유지라는 합의된 목표 아래 상호의존적으로 살아간다.
④ 사회를 각기 다른, 여러 부문들의 집합으로 보는 사회관을 갖고 있어 각 부분들의 역할분화와 사회적 연대의식을 중요시한다.
⑤ 사회를 구성하고 있는 각 부분 간에는 우열이 아닌 수행하는 기능상의 차이가 있는 것으로 본다. 즉 부자가 되는 것은 그가 더 어렵고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 더 많은 사회적 보상을 받는 것으로 계층의 차이를 부당한 불평등이 아닌 정당한 차등적 보상체제로 본다.

참고 자료

김신일 교육사회학
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