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[교육학]교과교육의 목적

저작시기 2006.04 |등록일 2006.07.06 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

소개글

『 제 3 장 교과교육의 목적 』
「 제 1 절 개별 교과교육의 목적 」
「 제 2 절 교과교육의 정당화 」
「 제 3 절 교육과정 이론들의 교과교육 목적 」

목차

「 제 1 절 개별 교과교육의 목적 」
「 제 2 절 교과교육의 정당화 」
「 제 3 절 교육과정 이론들의 교과교육 목적 」

본문내용

「 제 2 절 교과교육의 정당화 」
1. 외재적 정당화
① 의미 : 교육을 외재적 가치의 추구에 의해서 정당화하는 것을 말하는 것으로 A가 B라는 다른 목 적을 위한 수단으로 쓰일 경우에 A가 가지는 가치를 말한다.
② 교육적으로의 의미 : 교과교육을 외재적으로 정당화 한다고 하는 것은 교과교육이 무엇인가 교육 이외의 다른 목적의 달성에 기여하기 때문에 가치 있다고 하는 것이다.
2. 내재적 정당화
① 의미 : 교육의 가치를 교육의 개념이 가지는 규범적 가치를 들어 정당화하는 것이다.
교육의 결과가 교육 이외의 다른 무엇인가에 유용한 것으로 쓰이기 때문에 가치 있는 것이 아니라 교육이 가정하고 있는 바람직한 상태를 실현하기 때문에 가치 있다고 하는 것이다.
② 실천이론 ( practical theory )
→ 실천이론은 세상을 설명하거나 예측하는 일을 주로 하지는 않는다. 예측하는 일을 하기보다는 세 상 속에서 우리가 어떻게 행동해야 하는지에 대한 행위의 규준을 제시해 주고, 우리의 행동에 대한 충고를 한다.
→ 목표 : 바람직한 목표, 목표 달성을 위한 최선의 수단, 수단에 대한 상세한 충고
→ 목적에 대한 전제 : 교육이론으로서 성립하기 위해서 반드시 전제되어야 하는 이상적인 상태이다.

①모아(T. Moore)
교육이론을 다른 과학 이론과 비교하였다. 과학이론은 현상을 기 술하고, 왜 그런지에 대하여 설명을 하고 다음의 일을 예측하는 일을 한다. 과학이론에는 기술적 기능, 설명적 기능, 예측적 기능 이 있다.
②플라톤
플라톤은 바람직한 상태의 예로 정치가를 들었다. 그에게 있어서 정치가를 양성하는 것은 이상적인 교육의 목적이다. 모든 교육적 활동이나 방법의 제시는 이상적인 정치가를 양성하기 위한 것이 다.
③루소
자연인이 그가 생각하는 가장 바람직한 인간상이었으며, 자연인의 양성을 그의 교육 목적으로 삼아, 모든 교육적 제안은 이 자연인 을 키우기 위한 것이었다.
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