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[교육행정, 교육경영]학교평가

저작시기 2006.02 |등록일 2006.07.03 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,200원

소개글

-학교교육의 급격한 양적 팽창, 선진국 수준 이상의 취학률 , 그러나 교육의 질적 수준은 비교적 낮게 평가되고 있는 현실 개선의 필요성
- 교육기관에 대한 평가실시: 1996년부터 시․도교육청 평가, 1998년부터 학교평가

목차

1. 학교평가의 도입배경
2. 학교평가의 정의
3. 학교평가의 목적
4. 학교평가의 현황
5. 공통지표 개발의 필요성 및 목적
6. 학교평가의 내용
7. 학교평가 역사적 변천

본문내용

1. 학교평가의 도입배경
- 1995년 5.31 교육개혁: 교육개혁위원회가 제시한 교육개혁 방안에서 ‘평가를 통한 교육의 질 제고’ 필요성 제기
-학교교육의 급격한 양적 팽창, 선진국 수준 이상의 취학률 , 그러나 교육의 질적 수준은 비교적 낮게 평가되고 있는 현실 개선의 필요성
- 교육기관에 대한 평가실시: 1996년부터 시․도교육청 평가, 1998년부터 학교평가

2. 학교평가의 정의: 평가에 대한 관점, 평가를 위한 접근 방법, 학자에 따라 다양
- 학교라는 기관에 대한 평가

- 목표달성론적 접근: 학교평가는 기관으로서 학교가 설정한 교육목표를 현실적으로 잘 달성하고 있는지를 평가하는 것

- 정보제공론적 접근: 효과적인 교육활동을 수행하기 위해 제반 여건을 조성하고 그 과정과 교육의 성과를 점검하는 일련으로 과정으로 학교교육의 문제점을 확인하고 이를 개선하는 데 필요한 정보를 자료 및 정보를 확보하여 의사결정에 도움이 되는 자료를 제공하는 데 목적이 있음

- 가치판단론적 접근: 단위기관으로서의 학교의 제반 구성요소들이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기위해 올바른 방향으로 기능하고 있는가를 판단하여 그 결과를 활용하는 과정

- “학교평가란 하나의 조직체인 학교의 모든 구성요소와 기능이 교육의 목적을 실현하는 데 어느 정도 적절한가, 학교의 산출결과가 교육의 목적에 기초한 특정의 기준에 어느 정도 도달했는가를 종합적, 객관적으로 판단하고, 아울러 학교의 개선방안을 모종의 판단결과와 유기적인 관점에서 강구하려는 의도를 가지고 수행하는 일련의 평가활동이다.”
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