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[교수학습이론]토의식 수업

저작시기 2005.10 |등록일 2006.07.02 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학 중 교육방법 및 교육공학 수업 때 발표했던 자료입니다 ^-^
교재의 내용을 요약하여 발표했던 내용이구요, 본 교재에 요약과 연습문제가 함께
포함되어 있으며 미 발표물에도 포함되어 있습니다. 간략하게 정리가 되어 있어서 보기 쉬우실 거예요 ^0^ 본 교재와 같은 교재로 수업을 하신다면 페이지가 메모되어 있어 찾아보시기도 편하실 테구요!

목차

1. 토의의 목적과 성격
1) 토의
2) 목적
3) 성격

2. 토의의 유형
1) 원탁토의(round table discussion)
2) 배심토의(panel)
3) 공개토의(forum)
4) 단상토의(sysposium)
5) 대담토의(colloquy)
6) 세미나(seminar)
7) 버즈토의(buzz)

3. 토의 준비와 절차
1) 사전준비
2) 토의 절차

4. 효과적인 토의식 수업의 특성
1) 토의식 수업의 계획
2) 토의식 수업의 전개
3) 토의식 수업의 평가
4) 효과적인 토의 지도자

5. 토의식 수업의 장단점
(1) 토의식 수업의 장점
(2) 토의식 수업의 단점

<요 약>

<연습문제>

본문내용

1. 토의의 목적과 성격
1) 토의 1915년 S. C. Parker 가 문답법을 개선하여 외화법이라 부른 데서 연유된 교수방법

․ 참여하는 사람들 간의 상호작용을 통해 문제를 해결하고자 하는 수업방식
․ 학습자와 수업자 간, 학습자들 간의 의사소통 전제 - 정보, 경험의 상호교환 중시
2) 목적 (수업전략으로서 토의) ① 학습자의 참여를 유도
② 문제를 비판적으로 분석
③ 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발
․ 토의의 조건 … 목적지향적여야 함. / 목적은 성취될 수 있는 것이어야 함.
… 주제가 논란거리여야 함. / 토의에 참가하는 사람이 주제에 대해
충분히 인식해야 함.
3) 성격
① 토의는 상호작용의 형태를 지닌다.
․ 단순 암송이나 질의응답과 달리 비형식적이며 훨씬 더 대화지향적
② 토의에서 수업자의 역할은 상황에 따라 다양하게 나타난다.
③ 집단 크기와 구성원들의 특성에 따라 토의의 성격이 좌우된다.
․ 전체 혹은 몇 개의 집단으로 참가
․ 집단구성원을 동질 혹은 이질적으로 할 것인지도 고려
④ 토의집단의 물리적 조건들이 정비되어야 한다.
․ 흔히 원형으로 배치 / 토의 주제와 집단 구성원의 성격에 맞는 토의방식을 선정
→ 이에 적절한 집단배치를 할 수 있어야 함.

2. 토의의 유형
1) 원탁토의(round table discussion)
․ 참가자 전원이 대등한 관계에서 정해진 주제에 대해 자유롭게 서로 의견을 교환하는
좌담형식 (토의의 가장 기본적인 형태)
․ 참가인원 - 보통 5~10명 정도의 소규모 집단
․ 충분한 경험을 지닌 사회자와 기록자, 전문지식을 가진 청중이나 관찰자와 함께 대화
하는 비형식적 집단의 성격 (

참고 자료

◎교육방법 및 교육공학 | 변영계 | 학지사 | 2000.02.
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