검색어 입력폼

[교육학]사이버가정학습의 이해

저작시기 2005.12 |등록일 2006.07.02 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

지식정보사회가 요구하는 학습형태는 지식전달 및 습득(Know-what)보다는 Know-how, Know-why, Know-who(누가 배워야 하는가?) 능력 배양에 중점을 둔 학습, 강의실 또는 교실뿐만 아니라 언제 어디서나 가능한 학습, 종이뿐만 아니라 다양한 디지털 미디어를 활용한 학습, 원활한 의사소통과 협력을 통한 학습을 요구하고 있다. 또한 선형적 학습에서 하이퍼미디어 학습으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 교사중심 교육에서 학습자 중심 교육으로, 주입식 교육에서 학습방법을 배우는 교육으로, 학교교육에서 평생교육으로, 획일화 된 교육에서 학습자 개개인의 흥미와 관심, 그리고 요구에 부응하는 맞춤화된 교육으로, 괴롭고 지겨운 지옥과 같은 학습에서 학습자 스스로 자신의 학습활동에 동기가 유발되어 적극적으로 참가하는 재미있는 학습으로, 학습 활동을 촉진시키고 조력하는 학습 촉진자로서의 교사 역할로의 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육 패러다임의 변화에 따라 학교 교육에 있어서도 학교의 울타리를 벗어나 시·공간적으로 지속적인 학습을 지원할 수 있는 새로운 학습 체제를 요구하게 되었으며, 이러한 학습체제가 곧 사이버가정학습이다.

목차

Ⅰ. 사이버가정학습의 개념
Ⅱ. 사이버가정학습의 확산
Ⅲ. 사이버가정학습의 유형
가. 지원형 사이버가정학습
나. 대안형 사이버가정학습
Ⅳ. 사이버가정학습에서의 교사 역할
가. 자료 수집가로서의 교사
나. 교수 설계자로서의 교사
다. 교육 상담가로서의 교사
라. 이러닝 전문가로서의 교사
마. 시스템 운영자로서의 교사
Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 사이버가정학습의 개념

지식정보사회가 요구하는 학습형태는 지식전달 및 습득(Know-what)보다는 Know-how, Know-why, Know-who(누가 배워야 하는가?) 능력 배양에 중점을 둔 학습, 강의실 또는 교실뿐만 아니라 언제 어디서나 가능한 학습, 종이뿐만 아니라 다양한 디지털 미디어를 활용한 학습, 원활한 의사소통과 협력을 통한 학습을 요구하고 있다. 또한 선형적 학습에서 하이퍼미디어 학습으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 교사중심 교육에서 학습자 중심 교육으로, 주입식 교육에서 학습방법을 배우는 교육으로, 학교교육에서 평생교육으로, 획일화 된 교육에서 학습자 개개인의 흥미와 관심, 그리고 요구에 부응하는 맞춤화된 교육으로, 괴롭고 지겨운 지옥과 같은 학습에서 학습자 스스로 자신의 학습활동에 동기가 유발되어 적극적으로 참가하는 재미있는 학습으로, 학습 활동을 촉진시키고 조력하는 학습 촉진자로서의 교사 역할로의 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육 패러다임의 변화에 따라 학교 교육에 있어서도 학교의 울타리를 벗어나 시․공간적으로 지속적인 학습을 지원할 수 있는 새로운 학습 체제를 요구하게 되었으며, 이러한 학습체제가 곧 사이버가정학습이다. - 어디든지
사이버가정학습을 추진하고 있는 한국교육학술정보원에서는 그 개념을 ‘온라인상에서 시․공간의 제약 없이 학습자 스스로 자신의 수준에 맞추어 자율적으로 학습하는 이러닝(e-Learning)의 한 유형’으로 정의하고 있다. 따라서 사이버가정학습의 개념을 이해하기 위해서는 먼저 이러닝에 대한 개념을 살펴볼 필요가 있다.
이러닝은 정보통신기술을 활용하여 언제 어디서나 누구나 수준별 맞춤형 학습, 전자적 수단이나 정보통신 및 전파 방송기술을 활용하여 이루어지는 학습, 인터넷 기반으로 학습자 상호작용을 극대화하면서 분산형의 열린 학습 공간을 추구하는 교육, 네트워크 기반을 통해 교육이 제공되고 상호작용이 일어나며 촉진되는 모든 형태의 교육 등으로 정의되고 있다. 이러한 이러닝에 대한 정의를 종합해 볼 때, 이러닝은 ‘IT 기술을 기반으로 상호작용을 촉진시키는 맞춤형 학습’이라고 할 수 있다.
다운로드 맨위로