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[사회교육방법론]레크레이션 사회교육방법론

저작시기 2006.03 |등록일 2006.07.01 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,500원

소개글

레크레이션 사회교육방법론

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 레크레이션 이론과 실제
1. 레크리에이션의 역할
2. 레크리에이션의 선행조건
3. 레크리에이션의 영역과 활동
4. 직장 레크리에이션의 효과
5. 가족 레크리에이션
6. 치료(교정)레크리에이션
7. 레크리에이션지도자의 자질 및 구비요건
8. 레크리에이션프로그램의 설정방안
9. 레크리에이션지도의 평가
10. 인간관계훈련
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
레크리에이션에 대한 정의나 개념규정은 현재까지 많은 학자들에 의해 시도되어 왔고 또 계속되고 있다. 레크리에이션에 대한 종래의 많은 학자들의 학설은 레크리에이션이 여가중에 행하는 활동으로 개인적으로나 사회적으로 수긍할 수 있는 자발적인 활동이란 것을 그 핵심으로 한다.
레크리에이션에 관한 올바른 개념규정을 위해 여러학자들의 레크리에이션에 대한 학설을 살펴보면 다음과 같다.
M.H.Neumeyer는 "레크리에이션이란 개인과 집단에 의하여 여가에서 영위되는 활동이며 그 활동에서 얻어지는 직접적, 간접적인 보수에 의해 강제되는 활동은 아니고 활동 그 자체의 동기에 의하여 행하는 자유롭고 즐거운 활동을 뜻한다"고 하였다.
G.D.Butler는 "레크리에이션이란 신체적, 정신적, 창조적인 힘의 배출구를 제공하고 외적인 강제가 아닌 내적인 욕구로부터 여가에 행해지는 활동이며 활동을 한다는 자체이외에 어떠한 보수도 기대하지 않는 활동이라"라고 하였다.
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