검색어 입력폼

[교육이론]아동발달 이론 중 행동주의 이론과 사회인지 이론

저작시기 2005.12 |등록일 2006.06.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

29점 받은 리포트입니다.
유아교육과나 교육관련 학과에서 충실히 검증받은 내용을
바탕으로 직접 작성한 자료입니다.

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ. 행동주의 이론
Ⅲ. 사회인지 이론
Ⅳ. 결 론

본문내용

1. 序 論
학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적요인을 더 강조한다. 학습이론가들은 개인의 인생에서 얻게되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다.
따라서 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다.
학습이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론을 행동주의라고도 한다.
학습이론은 인간발달에서 단계를 설정하지 않는다. 학습이론의 기본원리는 자극과 반응 간의 관계를 연구하는 것이다. 반사와 같이 어떤 반응은 자동적인 것이다. 예를 들어, 눈 안에 이물질이 들어가면 우리는 자동적으로 눈을 깜박거리게 되고, 배고픈 개가 음식냄새를 맡으면 침을 흘리게 된다는 점이다, 그러나 대부분의 반응은 반사적인 것이 아니고 학습된 것이다.
학습이론에 따르면 우리 인생은 학습과정의 연속이라고 한다.
즉, 새로운 자극이 새로운 행동패턴(반응)을 유발하고 낡고 비생산적인 반응은 소멸된다는 것이다.

학습이론적 관점은 인간발달이 질적으로 다른 발달 단계를 거치는 것이 아니라 환경 속에서 경험이 쌓여 이루어진다고 보는 환경결정론을 주장하는데 학습이론적 접근은 전통적 행동주의와 현대의 사회인지 이론으로 대별할 수 있겠다.

참고 자료

정옥분, 『아동발달의 이론』학지사, 2003
송대영,최현섭 공저, 『인간행동과 사회환경』, 방송통신대학출판부, 2005
유효순,최경숙 공저, 『아동발달』, 방송통신대학출판부, 2006
김태련 외 15명 공저, 『발달심리학』, 학지사, 2004
다운로드 맨위로