검색어 입력폼

[평생교육]평생교육과정 이론

저작시기 2005.08 |등록일 2006.06.30 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,100원

소개글

조금은 길지만 간략하게 기술하여
자료편집에 상당한 용이성이 있습니다.
역시 30점 만점에 29점을 받은 자료입니다.
많은 도움이 되시길..

목차

제 1 부 교육과정의 구성
제 1 장 교육과정의 개념
제 2 장 교육과정 계획

제 2 부 교육과정의 사회문화적 측면
제 1 장 사회문화와 교육과정
제 2 장 사회계층과 교육과정
제 3 장 교육과정의 사회학

제 3 부 교육내용으로서의 지식
제 1 장 형식도야 이론
제 2 장 지식의 구조
제 3 장 지식의 형식

제 4 부 교육과정의 이론적 쟁점
제 1 장 언어와 실물
제 2 장 교과와 생활
제 3 장 지식과 도덕

본문내용

제 1 장 교육과정의 개념
1. 교육과정의 개념의 변천
1) 교과중심교육과정(교육과정의 초기개념)
* 개념 : 문화유산을 학생들에게 전달하는 것을 교육과정으로 봄
* 특징
- 문화유산의 전달이 주된 교육내용, 교사중심의 교육과정,
- 설명위주의 교수법을 요구, 한정된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어짐
* 교과의 세분화 및 교과간의 관련에 따른 구분 : 분과교육과정, 상관 교육과정, 광역교육과정
* 장점 - 문화유산을 전달하는 데에 가장 알맞은 교육과정
- 경험을 해석하고 문제를 해결하는 데에는 어느 정도 체계적인 지식이 필요
- 간명하고 알기 쉽고. 평가 및 측정이 어느 정도 용이
- 대학진학에 도움, 중앙집권적인 통제 용이
* 단점 - 단편적인 지식의 주입이 되기 쉽다. 경쟁심 조장
- 학생들의 심리적인 필요와 거리가 멀게될 우려, 현대의 사회문제와 유리
- 수동적인 학습태도 형성하기 쉽고, 비판력, 창의력과 같은 고차원의 정신기능의 함양 곤란.
2) 경험중심교육과정(듀이)
* 개념 : 학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체를 교육과정으로 봄
* 형성배경 : 미국에서의 진보주의 교육사조의 등장
- 우리나라 1960년대 경험중심 교육과정 등장
* 특징 - 과외활동 중시, 생활인의 육성, 아동중심의 교육, 적응교육, 문제 해결력의 함양, 전인교육
- 교과중심 교육과정에서의 지식교육에의 치중 비판
* 장점 - 생활인.실천인 육성, 학생의 필요와 흥미에 적합, 능동적인 학습태도 함양, 문제해결력 함양
- 탐구력, 비판력, 창의력과 같은 고차원의 정신기능 함양
* 단점 - 체계적인 지식과 기능을 등한히 하기 쉽고, 교육과정 조직의 계열성이 문제
- 행정적 통제 어렵고, 교사의 자질이 낮으면 기초 기능의 저하를 가져온다
- 시설과 설비에 많은 비용, 대학진학에 장애, 학부모 및 사회에서 비협조 우려
3) 학문중심교육과정 (브루너)
* 개념 : 지식의 구조를 핵심 개념으로 하는 교육과정
* 배경 : 지식과 기술의 폭발적인 증가에 대처, 국가보안상 과학교육 진흥의 필요, 올바르게 교과를 가르치고자 하는 노력, 체계적 지식의 강조
* 가르칠 내용 선정 기준은 학문에 내재해 있는 전이가(轉移價)가 높은 지식과 기술(지식의 구조)
다운로드 맨위로