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[교육학]교육사회 완전 정리본

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.29 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 5,000원

소개글

여러 개념들 정리 되어 있습니다.
교육사회의 전반적인 내용이
자세하고 구체적으로 제시되어있습니다.
논술형도 있습니다.

목차

사회화
문화적 재생산 이론
문화적 헤게모니
문화다양성협약
문화지체
문화실조와 보상교육
상징적 상호작용 이론
콜맨 보고서
John Rawls정의론
그외 다수.
논술형은
기능이론과 갈등이론의 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시오.


또래집단의 종류와 특징 및 교육적 의의에 관하여 설명하시오.
Hargreaves의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술 하시오.
<교사-학생의 상호작용>에 대한 Blackledge와 Hurt의 모형을 소개하고 문제점을 논의하시오.

본문내용

1. 사회화
사회화라는 개념이 사용되기 시작한 것은 시멜이 1985년“사회학의 문제”라는 논문에서 ‘사회화란 집단의 형성과정 또는 구성원들이 관계하는 방식이 형성되는 과정’이라는 뜻으로 사용하면서부터이다. 사회화라는 용어는 그 후 1920년경에 뒤르껭에 의해 교육현상에 적용되기 시작하였고, 1930년대부터 사회화에 대한 본격적인 연구가 이루어졌다.
사회화란 한 개인이 자기가 소속해 있는 사회집단의 행동양식 ‧ 가치관 ‧ 규범 ‧ 태도 등을 내면화하고 나아가 자신의 독특한 개성과 자아를 형성하는 과정이다. 사회화의 개념은 사회적인 측면과 개인적인 측면으로 구분되는데 개인적인 측면은 개인이 그가 속한 사회의 구성원이 되기 위하여 각자의 인성 ‧ 개성을 형성해 가는 과정으로 보는 관점이고, 사회적인 측면은 각 사회가 축적한 문화를 전달하는 과정으로 보는 관점으로, 사회화를 ‘문화화’라고도 부른다.
사회화의 개념적 속성을 살펴보자.
먼저 규범성은 사회화의 일차적 관심은 사회질서의 유지에 있는 것으로, 한 사회의 질서를 유지하고 문화를 계승하기 위해서는 새로운 구성원에게 그 질서와 문화를 규범으로 부여하고 그것을 내면화해야 한다.
두 번째로 정상성은 사회화는 개인으로 하여금 사회적 규범을 내면화하는 과정으로 규범은 정상성을 전제로 하고, 또한 정상성은 사회 구성원 다수가 ‘그러려니’ 생각하고 행동하는 현상을 지칭하는 것으로, 일종의 사회통제의 의미를 갖는다.
정체성은 ‘자신이 누구인가?’에 대한 자문자답으로, 사회적 집단과 역할을 자신과 ‘동일시’함으로써 이루어지며, 평생에 걸쳐서 형성되어진다.
지역성은 모든 사회의 사회화는 일차적으로 자기 집단의 문화 전승에만 관심을 가지고 있으며, 다른 집단의 사회화와 배타적인 관계를 가진다는 것이고 몰주체성에서 사회화는 인간을 소회시킨 채 사회의 재생산에 집착하는 몰인간적 ‧ 몰주체적 활동이라고 할 수 있다.
마지막으로 무비판성이 있는데 사회화는 사회의 기존 가치에 대한 철학적 사고를 하지 않고, 그 가치를 주어진 것으로 받아들이기를 요구하는 것이다.
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