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[교육평가]평가의 주관주의적(구성주의적) 접근과 가능성

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.29 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

평가의 주관주의적 접근(구성주의적)과 가능성입니다.

목차

1) 구성주의 이론의 개념
2) 구성주의적 교수-학습관
3) 구성주의에서 도출된 주요 수업의 원리
4) 객관주의 평가와 주관주의 평가의 비교
5) 주관주의 평가방법 - 수행평가

본문내용

1) 구성주의 이론의 개념

열린교육은 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨고 학습 과정에서 학습자의 능동성과 자기주도성을 강조하는 교육운동이다. 이처럼 학습자중심의 학습환경을 구축해야 한다는 주장은 구성주의 이론에 근거를 두고 있다.
구성주의란 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 구성주의는 인지심리학자들 중 특히, iaget와 Vygotsky와 같은 발달심리학자들의 이론, 철학, 인류학 등에 바탕을 두는 인식론적 입장으로, 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 본다. 그러므로 구성주의적 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편 타당한 지식을 획득하는 것이 아니라 자신의 경험에 비추어 의미를 부여하고 해석하는 과정에서 종래에 가지고 있던 특정 경험에 대한 이해나 의미와의 갈등 내지 충돌이 발생하게 되면, 자기규율적 기제에 의해 다시 인지적 평형 상태를 되찾게 되는 과정이다.
이상과 같이 최근 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 열린교육운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 이론의 기본 개념을 접근한다.
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