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[교육학]8년연구이야기

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.29 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,100원

소개글

교육과정수업중에 8년연구 이야기라는 책을 읽고 정리하는 레포트 입니다.
감상문이 아니며 책 내용을 1장 부터 6장까지 정리한것 입니다.
단시간에 쓴 내용이 아니므로 혹 이와 관련 레포트가 급하게 필요하신 분들은 사용하시길 바랍니다.

목차

제1장
8년 연구가 시작되다.
제2장
학교는 민주적인 방식을 채택하다.
제3장
교육과정의 초점이 학생들의 관심사에 맞추어지다.
제4장
학교가 학생들을 연구하다
제5장
대학에서는 어떤 일이 일어났는가?
제6장
우리가 알게 된 것

본문내용

1930년 4월, 중등교육의 개선을 논의하기 위한 회의가 개최되었다.
연차학술회의에서는 학교-대학 관계 협의회를 결정하자는 제안하였고 이는 학교에서의 학습과 대학에서의 학습을 보다 더 잘 연계시킬 수 있는 가능성을 탐색하고, 중등학교의 교육과정 재구성에 필요한 자유를 충분히 확보하자는 취지에서 비롯된 것이었다.
협의회에 참여하도록 초빙된 사람들은 중등학교의 교육과정 개정에 관심이 있고, 경직된 대학 규정을 없애는데 열심인 사람들이었다.

▣ 학교와 대학은 현실에 직면하게 되다.
중등 교육에서 개선되어야 할 내용들을 살펴보면
1. 전국의 중등 교육에는 명확하고 핵심적인 목적이 없었다
▷ 교육의 핵심목표와 방향감 상실
2. 학교는 학생들에게 그들이 시민으로서 상속받은 전통을 진지하게 인식시켜주지 못했다.
3. 우리의 중등학교는 공동체 생활에 대한 책임감을 충분히 길러 주지 못했다.
▷ 학교을 통해 민주주의 개념과 사회적 책임감, 공동복지에 대한 함양이 부족
4. 고등학교는 학생들의 지적 수준을 향상시키고 훌륭한 능력을 계발하는데 거의 기여하지 못했다.
5. 학교는 학생을 잘 파악하지 못했으며 현명하게 지도하지도 못했다.
▷ 개인지도 및 진로지도가 잘 이루어지지 못함.
6. 학교는 효과적인 학습에 필요한 조건을 갖추지 못했다.
▷ 비효과적인 학습방법으로 인해 학생의 목표, 관심사는 고려되지 않음
7. 학생들의 창조적 능력이 표출되지 않으며 길러지지도 않는다
8. 전동적인 고등학교 교육과정은 학생들의 실제관심사와는 아주 거리가 멀었다.
▷ 교육의 본질이나 정신에 의한 교육이 이루어지지 못하고 교과단위수를 채우기 위한 목적에 의해서만 교육이 이루어짐. 전통적인 교과들은 생명력과 중요성을 상실해 옴
9. 대부분의 고등학교 졸업생들은 영어사용에 능숙하지 못함
10. 학교-대학 관계 협의회는 전통적인 고등학교 학습에 있어서 어떤 통일성의 근거도 찾 을 수 없었다.
▷ 교과들은 다은 영역의 학습이나 어떤 통일된 목표도 고려하지 않은채 분리되어 계 획되고 운영됨.

참고 자료

없음
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