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[과학교육]비누와 합성세제 수업지도안

저작시기 2005.06 |등록일 2006.06.29 한글파일한글 (hwp) | 33페이지 | 가격 1,500원

소개글

생활속의 화합물은 과학 탐구의 결과로 얻어진 산물의 이용에 보다 더 큰 비중을 두고 있으며 과학적 원리의 발견보다는 과학적 원리가 우리 생활에 활용되고 있음을 깨닫게 하고 학습한 결과를 실생활에 이용하려는 적극적인 자세와 실생활과 관련된 다양한 자료를 조사, 수집, 분석하도록 함으로써 생활 속에서 마주치는 여러 가지 문제를 과학적으로 이해 하고 합리적으로 대하는 태도를 기르는데 주안점을 두고 있다.

목차

Ⅰ. 화학Ⅰ 교육의 목표
1. 과학의 총괄목표
2. 화학Ⅰ의 세부목표

Ⅱ. 선정한 대단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 지도 계획
6. 단원의 선정 이유 및 지도상의 유의점
7. 단원에 적용된 교수․학습 이론

Ⅲ. 선정한 소단원 개관
1. 선정 주제의 단원
2. 선정한 소단원 주제
3. 소단원 선정 이유
4. 3종 교과서 분석
5. 갑종 본시 교수-학습지도안

Ⅳ. 활동 및 준비자료
1. 판서계획
2. 수업도입시 학습자료내용
3. 탐구 활동지
4. 토론사항에 의한 평가지

본문내용

1) 과학의 총괄목표
자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체제를 이해하며 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.



2) 화학Ⅰ의 세부목표
① 인지적 영역
물질 현상의 탐구를 통하여 화학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용한다.

- 학생들이 화학 기본 개념을 이해하고 이를 실생활에 적용할 수 있는 능력을 기르는데 중점을 두고 있다.
- 화학Ⅰ에서는 ‘과학’보다 세분화된 학문 분야인 화학을 명시하고 그에 대한 기본 개념 이해를 제시하고 있다.

② 탐구 능력 영역
물질 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활 문제 해결에 이를 활용한다.

- ‘과학’과는 달리 물질 현상을 대상으로 해서 그와 관련된 문제를 해결하도록 하고 있다.
- 궁극적으로 화학적 소양을 함양시키는 결과가 된다.

③ 정의적 영역
물질 현상과 화학 학습에 흥미와 호기심을 가진다.

- 학생이 화학에 흥미와 호기심을 가지게 되면 이 학생은 자기도 모르는 사이에 물질 현상에 큰 관심을 나타내게 될 것이며, 학습 과정을 통해 익힌 개념과 탐구 방법을 자연스럽게 활용하게 될 것이다.
- 흥미와 호기심을 가지게 하는 것은 과학 정신을 함양하는 가장 좋은 수단이 된다.

④ 과학․기술․사회와의 관계 영역
화학이 기술의 발달과 생활에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

- 정보화 사회를 가능하게 할 수 있었던 것은 다른 어느 분야 못지 않게 화학이 큰 몫을 했다.
- 화학과 기술은 상호 보완적인 관계를 가지고 발전한다. 이러한 점을 인식하는 것이 미래를 살아갈 학생들에게 매우 중요한 것이기 때문에 화학Ⅰ의 목표로 설정한 것이다.
♡ 선정한 대단원 개관 ♡
Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
◦ 고등학교 화학Ⅰ
◦ 출판사 : (주)금성출판사
◦ 저 자 : 서정쌍, 허성일, 김출배, 박종욱, 하윤경, 임영종, 배병일
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