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[학습이론]Jigsaw 학습 모형

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.28 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 900원

소개글

직소1과 2의 학습 모형의 설명과 실과수업에서의 적용 방법

목차

(1) 과제 분담 학습Ⅰ (JigsawⅠ)
1) Jigsaw1의 개념
2) JigsawⅠ의 학습 과정
3) JigsawⅠ의 장, 단점
(2) 과제 분담 학습Ⅱ(JigsawⅡ)
1) JigsawⅡ의 개념
2) 학습 과정
3) JigsawⅡ의 장, 단점
(3) JigsawⅠ&Ⅱ의 실과에의 적용

본문내용

Aronson이 개발한 원래의 JigsawⅠ과 Slavin이 보완한 JigsawⅡ의 과제 분담 협동 학습 모형으로 이 모형들은 4~6명의 이질적인 학습 집단으로 구성된다. 이 학습에서는 집단의 각 학생이 특정 학습 과제에 대하여 집중적으로 학습하여 그 분야의 전문가가 되어 다른 학생을 가르칠 책임을 진다. JigsawⅠ보다는 JigsawⅡ가 학습에 효과적인 것으로 밝혀졌는데, 이는 개인적 책무성과 보상 체제 때문이다. 특히, 이 모형은 국어, 사회 및 과학 교과에 효과적이다.

(1) 과제 분담 학습Ⅰ (JigsawⅠ)

1) Jigsaw1의 개념

이 모형은 학생들의 학업 성취보다는 인종, 문화, 교우 관계 등 정의적 측면의 증진을 모 표로 삼고 있다. 집단 구성에 있어서는, 4~6명의 이질적인 집단으로 구성하고 학습할 내 용을 집단 구성원의 수만큼 쪼개서 각 구성원에게 할당한다.
한 학급의 여러 소집단에서 같은 부분을 맡은 학생들이 따로 모여 전문가 집단(expert group)을 형성하고, 이 집단에서 학생들은 분담한 내용에 대하여 토의하여 학습한 후에 학 습을 모두 마치면 각자 자신의 소속 집단으로 되돌아가 학습한 내용을 바탕으로 집단 구성 원을 가르친다. 학습이 끝나면, 형성 평가를 실시하고 개인별 점수는 집단의 점수로 사용 되지 않는다. JigsawⅠ은 집단 구성원간의 상호 의존성은 대단히 높은 편이나 집단 보상 의존성은 낮은 협동 학습이다. 하지만, 학업 성취에 있어서는 집단 구성원간의 적극적 행 동으로 인해 매우 효과적이다.

2) JigsawⅠ의 학습 과정

① 과제 제시 및 선택: 수업을 시작하기 전에 전문지(expert sheet)를 개발하도록 하며, 이 전문지의 내용은 다시 학습할 하위 주제로 이루어지며, 한 학생이 학습 과제의 하위 주제 중에서 하나를 책임진다.
② 전문가 집단 활동: 소속 집단에서 학습 과제를 선택한 구성원들은 개인별로 선택한 학 습 과제에 대하여 전문가가 되기 위하여 동일한 학습 과제를 선택한 학생들끼리 모여서 전문가 집단을 이루고 그 속에서 전문가가 되기 위한 활동을 한다.

참고 자료

* 실과교육학 원론 [류청산 외. 2002. 도서 출판 엘리트]
* 실과교육연구 [최유현.1997.형설출판사]
* 실과교수학습 [정성봉.1999.교학사]
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