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[교육철학]이상주의와 교육

저작시기 2005.03 |등록일 2006.06.28 | 최종수정일 2015.06.10 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육철학의 사상중 이상주의와 교육에 관하여.;

목차

1. 개관
1) 이상주의
2) 이상주의의 기본입장
3) 이상주의와 교육

2. 이상주의의 교육원리
1) 교육관
2) 교육목적
3) 교육과정
4) 교육방법
5) 교사관
6) 학생
7) 장점
8) 단점

본문내용

1. 개관
1) 이상주의
- 우주의 실체는 본질적으로 정신이나 관념이라 주장 : 관념(idea)을 유일한 실재로 보는 철학
인간 = 물질이상의 "spiritual being (정신적 존재)"
- 세계 → 생멸변전(生滅變轉)하는 현상계: 감각(senses)을 통해 지각
→ 영겁, 불변하는 이데아계 : 정신(minds)을 통해 지각
- 궁극적 가치, 절대적 가치 ⇒ 실현 가능하다. ex) 불교에서 누구나 부처가 될 수 있다.
- 소크라테스(B.C. 469-399)와 플라톤(B.C. 429-347)이 기원

2) 이상주의의 기본입장
(1) 형이상학
① 우주의 실체를 영혼, 관념, 또는 정신으로 보는 철학이다. 우주의 궁극적 실체가 있다고 봄.
② 인간은 본질적으로 영적인 존재이고 불멸의 성격을 지닌다.(마음→생활의활력과동력부여)
③ 개인을 보편적인 한 부분으로 본다.(개인-소우주, 우주-대우주, 개인은 대우주의 축소다)
∴교육의 과제는 감각과 견해로 인식하는 불완전한 현상과 완전한 이상의 세계를 구별하는 일
(2) 인식론
① ‘앎’ : 개인이 마음에 지니고 있던 것을 회상시키거나 재생시키는 일
-‘회상’에 의해 인간(소우주)은 자신에게 내재되어 있는 대우주의 정신(절대 진리)을 발견함.
∴ 가르치고 배우는 일은 잠재된 지식을 의식 속으로 전환시키는 일
② 인식과정: 논리적 정합성(앞 뒤 문맥이 논리적 모순이 없으면 진리로 인정)이 중요
- 진리는 하나의 질서와 체계 속에서 논리적, 체계적으로 질서정연하게 연관되어 있음
: 전체는 부분을 포괄하고 있고, 부분은 전체와 일관성 유지하고 있다고 본다.
(부분과 전체, 대우주와 소우주의 관계에 치밀한 체계가 있어야 함)
- 부분과 전체를 관계 짓고, 질서화 하는 가정을 거치면서 일관된 체제적 형태에 따라 개념형성
(3) 가치론
① 가치는 절대적이고 불변하며 영원하고 보편적이다.
② 진․선․미 자체가 우주적 구조 속에 존재한다.
③ 이상주의자들은 가치를 탐구하면서 영원히 변하지 않는 지혜로부터 윤리의 정수 찾기를 기대
※도움이 되는 교과 - 역사, 문화, 종교, 철학 등
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