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[지도안]초등수학과 세안 3학년 2학기 4. 나눗셈 2/6

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.27 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원

소개글

초등수학과지도안 3학년 2학기 4. 나눗셈 2/6차시 세안입니다.

목차

1. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도관
2. 단원의 목표
3. 학습 내용의 계열성
4. 학생의 실태
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평가 계획
8. 본시 교수․ 학습 활동
9. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
3-가 단계에서 구체물이나 반구체물을 이용하여 나눗셈이 이루어지는 경우를 학습하였다.
이 단원에서는 (두 자리 수) ÷ (한 자리 수)의 계산 원리와 방법을 이해하도록 하고 형식화하여 능률적으로 계산하며 이를 생활에서 적용할 수 있는 능력을 기르고, 나눗셈의 나머지 의미를 이해하여 몫과 나머지를 구할 수 있게 한다. 또한 곱셈과 나눗셈의 관계를 이용하여 나눗셈이 맞았는지 검산하게 한다.
이는 곱셈구구의 범위를 넘는 나눗셈의 계산 방법을 이해하게 함으로써 큰 수의 나눗셈의 기초가 된다.

나. 학생관
Piaget의 인지 발달 이론에 의하면 초등학교 3학년은 구체적 조작기로 이 시기의 어린이들은 이론적인 논리적 조작은 불가능하지만 구체적이고 실제적인 상황 속에서는 문제를 논리적으로 해결하는 경향을 나타낸다. 또한 개념 및 원리를 탐색할 때 구체물의 조작을 통해 문제를 내면화시킨다고 본다. 이러한 Piaget와는 달리, Vygotsky는 아동의 수준은 ‘독립적으로 문제 해결을 하는 실제 발달 수준’과 ‘성인의 안내나 동료와의 협동을 통해서 문제 해결을 하는 더 높은 잠재적 발달 수준’ 사이의 수준으로 본다.
따라서 학생들이 느낄 수 있는 직관이나 구체적인 활동을 통해 점진적으로 추상화 과정을 거칠 수 있도록 지도하며 실생활을 기반으로 한 내용들을 통해 학생들이 실생활의 문제를 해결하는데 도움을 주어 생활 속의 문제를 자신 있게 해결하는 태도를 길러주며 재미있는 노래와 게임, 학생의 개인차를 고려한 수준에 알맞는 학습자료, 삽화를 통한 다양한 학습과 칭찬으로 학생들이 학습에 대해 흥미를 갖게 하여 수학적 사고 능력을 길러 주고자 한다.
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