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[공통과학]화학,지구과학 교과과정분석

저작시기 2005.12 |등록일 2006.06.27 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

10학년까지의 화학과 지구과학의 연계성과 단계를 분석한 글

목차

Ⅰ.「물질」교과과정 분석
1. 「물질」로의 정의
2.「물질」의 〔성질, 구조, 변화, 에너지〕로의 분류
3. 학년별 분류

Ⅱ. 「지구」 교과과정 분석
1. 「지구」로의 정의
2. 「지구」의 〔대기와 해수의 순환, 지구의 물질과 변화, 지구의 변동과 역사, 태양계와 우주〕로의 분류
3. 학년별 분류

본문내용

.「물질」교과과정 분석

과학과 제 7차 교육과정의 「물질」분야는 ‘물질의 성질’, ‘물질의 구조’, ‘물질의 변화’, ‘에너지’의 4개 영역으로 나누어져 각 학년에 따라 연계적으로 구성되어 있고 이를 표로 나타내면 위와 같다. (과학과 교재연구 및 지도에서 발췌)

1. 「물질」로의 정의

화학에 관련된 전반적인 내용을 물질이라는 것으로 대변할 수 있을까 생각해보았다. ‘물 질’이라는 것을 정말 협소한 범위에서 분자끼리의 반응으로 생각한다면 무리가 있을 수도 있겠지만 일반화학시간에 교수님께서 수업하신 내용을 살펴보면 화학이라는 학문은 물질 의 가장 기본적인 것을 이해하는 학문이라고 말씀하셨다. 그래서 입자를 가지고 있는 이 세상 모든 큰 범위의 ‘물질’이라고 생각한다면 화학을 물질이라는 제목으로도 대변할 수 있을 듯 하다.

2.「물질」의 〔성질, 구조, 변화, 에너지〕로의 분류

물질을 자세하게 설명할 수 있도록 좋은 분류라고 한다. 일단 사람도 성격이 그 사람을 잘 나타내듯 물질의 성질을 알아보면서 어떤 물질이 있고 물질 간의 성질이 어떻게 다른지를 확인한다면 물질이라는 것이 어떤 것인지 개념을 잡을 수 있다고 생각한다. 그것을 기반으로 나무로 의자나 책상으로 변하는 단순한 물리적 변화가 아닌 화학적인 변화가 물질 사이에서 중요하게 다루어지면서 어떤 것들이 물질을 새롭게 하는지 알 수 있을 것이다. 또한 이렇게 변화를 수반하게 되면 변화를 일으키는 원동력, 에너지에 대해서도 변화의 원인을 가르쳐주어 학생들의 궁금증을 해결하고 호기심을 자극할 수 있다. 마지막으로 사람의 뼈, 살 등과 같이 이런 모든 것들이 이루어지는 물질이 무엇으로 이루어져 있는지 구조를 파악하면 조금은 추상적이여서 어려울 수도 있겠지만 화학를 심도있게 배울 수 있다.
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