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[교육]대안교육과 대안학교에 대해서

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.27 | 최종수정일 2018.06.14 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 500원

소개글

대안교육에 대해서 상세히 정리한 레포트입니다

목차

들어가는 말
Ⅰ. 대안교육과 대안학교
1. 대안교육과 대안학교의 의미 (1) 대안교육의 의미
(2) 대안학교의 의미
2. 대안교육과 대안학교의 등장배경
3. 대안교육의 유형
4. 대안학교의 유형
5. 대안교육과 대안학교의 이념적 지향

Ⅱ. 대안학교의 교육과정의 특성과 운영 및 문제점
1. 대안학교의 교육과정의 특성
2. 특성화고등학교의 현황
3. 특성화고등학교의 운영실태
4. 특성화고등학교의 교육과정의 편성과 운영
(1) 교육과정의 편성
(2) 교육과정의 운영
5. 대안학교의 운영에 있어서의 문제점

Ⅲ. 대안교육의 한계와 의의 및 나아가야 할 방향과 평가
1. 대안교육의 한계
2. 대안교육의 의의
3. 대안교육의 과제 및 나아가야 할 방향
4. 평가
나오는 말

본문내용

대안학교는 형태상으로 ‘제도 안’, ‘제도 밖’, ‘제도 곁’으로 분류할 수 있다. ‘제도 안’이란 기존의 학교 제도 속에 있으면서도 내용적으로 대안교육을 추구하는 경우를 말한다. 반대로 ‘제도 밖’이란 기존의 학교제도에 편입되기를 거부하고 새로운 형식과 내용을 통해 대안교육을 실천하려는 경우를 말한다. ‘제도 곁’이란 학교교육과는 별개로 방과후나 주말, 또는 방학을 이용해 학교교육이 빠뜨리는 부분을 내용적으로 보완하는 형태를 지닌 경우라고 볼 수 있다.
그런데 이러한 단순한 형태상의 분류보다는 내용상의 특징을 고려하여 유형을 분류하는 것이 다양한 대안학교들을 더욱 일목요연하게 파악하고 이해할 수 있는 방법이라고 할 수 있다. 대안학교의 내용상의 특징을 고려하여 분류하면 크게 4가지로 분류해 볼 수 있다. 즉 자유학교형 대안학교, 생태학교형 대안학교, 재적응학교형 대안학교, 고유이념 추구형 대안학교로 분류해 볼 수 있는 것이다.
먼저, 자유학교형 대안학교란 종래의 학교교육이 지나치게 학생을 통제, 억압하며 교사 중심으로 교육이 이루어졌음을 비판하고, 학생들의 선함과 무한한 가능성에 교육을 하고자 하는 특성을 지니고 있다. 두 번째로 생태학교형 대안학교란 생태와 노작, 그리고 지역사회와 학교의 결합을 중시하고, 지식교육 뿐만 아니라 의식주와 관련된 기본적인 활동들의 교육 내용을 중시하는 특성을 지닌다. 세 번째로 재적응학교형 대안학교란 말 그대로 일반학교에 잘 적응하지 못하는 학생을 주 대상으로 하는 학교이다. 개성과 자율을 최대한 허용하여 학생들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 이끄는 특성을 지닌다. 마지막으로 고유이념 추구형 대안학교란 독특한 교육 이념과 방식을 바탕으로 대안교육을 실천하는 학교들을 말한다.

참고 자료

1. 아티클 및 단행본

고병헌, “교육 개혁 운동으로서의 대안 교육 운동” 「처음처럼」통권4호, 내일을 여는 책, 1997.

고병헌, “새로운 삶의 철학과 대안교육” 「처음처럼」통권1호, 내일을 여는 책, 1997.

송순재, “학교를 위한 삶인가, 삶을 위한 교육인가 - 대안교육 둘러보기” 「처음 처럼」, 통권7호, 내일을 여는 책, 1997.

이종태, 대안교육과 대안학교, 도서출판 민들레, 20022.


2. 인터넷 사이트
민들레 홈페이지 자료실 www.mindle.org
대안 교육 연대 홈페이지 자료실 www.psae.ok.kr
각 대안학교의 홈페이지
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