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[국어교과교육]중3-1,4.읽기와 토의,(2)일레인이야기

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.26 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,500원

소개글

5월에 국어과 교육실습나가서 중3-1, 4.읽기와 토의 (2)일레인 이야기 실제 수업한 수업지도안입니다. 교육실습나가는 분들 또는 국어과 교과교재 연구론 시간에 도움이 되실듯 하네요.

목차

Ⅰ. 단원개관
Ⅱ. 본시 교수·학습 계획
1차시
2차시
Ⅲ. 학습 활동지
국어 학습지
보충 학습지

본문내용

(1) 지사의 길, 시인의 길
(2) 일레인 이야기
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정의 이유
이 단원은 읽기영역에 속한 단원이기는 하지만 읽기와 말하고 듣는 활동인 토의를 연계함으로써
글을 읽고 난 후, 자신의 생각을 정리하여 다른 사람과 의견을 나누는 과정을 통해 글의 내용이
해를 심화하고 글에 나타난 사항들을 생각해 보는 기회를 마련하기 위해 설정하였다.

2. 대단원 학습 목표
1. 글을 읽고, 글에 관련된 사항을 토의할 수 있다.
2. 토의를 통해 글을 더 깊게 이해할 수 있다.

3. 전 학습 내용과의 관련
-글의 내용에 대한 생각이나 느낌을 글로 쓰는 태도를 지닌다.(읽기, 중1-1, 2단원, 중1-2, 1단원)
-다양한 시각과 방법으로 작품을 해석하고 평가한다.(문학, 중2-2)

5. 지도상의 유의점

-교과서 본문의 내용을 익히는 것이 아니라, 교과서 본문을 읽고 그로인해 유발된 생각을 함께 토의하며 생각을 심화시키고, 타인의 이견을 이해하는 과정에서 독서와 토의의 관계와 중요성을 깨닫게 하는 것이 중점이다.

-민족 정체성과 한국어와의 관계를 깨닫고, 모국어를 중요하게 생각하지 않고 훼손하는 현실을 반성적으로 성찰하게 하며, 더불어 한 외국인이 타민족아를 양자로 받아들이며 정성을 다해 양육하는 인간에 대한 폭넓은 이해와 사랑을 깨닫도록 한다.

-언어는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 따로 분리되어 사용되지 않고 실생활에서 함께 통합적으로 사용된다. 따라서, 책을 읽은 것을 바탕으로 생각을 표현하여 쓰고, 쓴 것을 발표하고, 발표하는 것을 들으며 자신의 생각을 최종적으로 다시 정리하여 쓰는 통합적 언어 학습 모형에 따라 수업을 전개한다.

참고 자료

중학교교육과정해설서, 중3-1국어 교과서, 중학교 국어과 교사용 지도서, 에듀넷 국어과, 부산사이버스쿨 국어과
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