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[교과교육론]디자인공예교과 수업사례

저작시기 2005.11 |등록일 2006.06.26 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

디자인공예교과의 수업사례입니다.

목차

없음

본문내용

◎‘나’를 구체적 사물과 비교하여 표현하기

일반 시중에서 판매하는 그림카드를 응용하여 아이들에게 제시.
모둠별 주제를 주어 그림카드에 있는 그림으로 정해진 문장을 채우는 놀이를 응용한다.
예를 들어 미술은 ㅇㅇ다. 왜냐하면 ㅇㅇ하기 때문에 라는 형식으로 이루어진다.
아이들은 빈칸의 단어를 생각하면서 연상․창의력 훈련을 할 수 있게 된다.
더 구체적인 예를 들자면 다음과 같다.

예1>
"나"는 ( )이다. 왜냐하면 ( )하기 때문에...
"나는 (아이스크림)이다. 왜냐하면 (아이스크림처럼 부드러운 피부를 가졌고, 눈빛 또한 달콤하기) 때문이다."

이 외에도 자신을 표현 할 수 있는 여러 가지 행동들도 이와 같은 수업 방법의 맥락에서 할 수 있다.

예2>
지폐를 들고 나왔다
얼마짜리는 세종
얼마짜리는 율곡
얼마짜리는 누구
...
백지에 자기 얼굴사진을 붙인 것을 보인 뒤
‘백지지만 돈으로 따질 수 없는 좋은 친구가 되겠습니다’


이러한 수업은 어떠한 한 가지 대상을 가지고 아이들이 다양한 시점에서 생각할 수 있게 함과 동시에 그것을 다양하게 표현할 수 있도록 한다.

[수업 사례]
<나는 누구인가> “나”를 구체적 사물로 표현하기

다음의 내용은 2학년 5반 친구들이 2004년 4월 13일(화) 5교시 철학 수업시간에 “나”를 구체적 사물에 비유하여 표현해 보고, 그 이유를 적은 것입니다. 추상적인 자신의 성격이나 마음, 행동방식 등에 대해 차분히 생각해 보고 자기 자신을 구체적 사물로 나타내 봄으로써 자신의 모습을 반성해 보기 위한 것입니다.
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