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[교육학]교수설계

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.25 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

레포트

목차

1. 교수설계의 개념
2. 교수설계의 원리
3. 교수설계의 접근 방법
4. 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
6. 교수설계 모형
7. 교사와 교수설계

본문내용

1. 교수설계의 개념
① 좁은 의미 :미시적인 차원에서 최적의 교수방법을 처방하는 것
② 넓은 의미 :거시적인 차원에서 인간의 교육에 관련되는 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 방안을 설계, 개발, 실행, 평가하는 과정을 말하며, 보통 교수개발 또는 교수체제개발이라고 한다.

2. 교수설계의 원리
① 교수설계의 목표 및 필요조건은 설계과정이 이루어지기 전에 명시되어야 한다.
② 교수설계 과정은 점진적으로 수정을 한다.
③ 교수설계 과정은 반복적이고 상호작용적이다.
④ 교수체제는 모든 구성요소들이 그 목표를 성취하는데 있어서 상호보완적인 관계에 있을 때 가장 효율적으로 작용한다.
⑤ 교수체제는 이 체제가 속해 있는 상위체제와 잘 조화되어 작용하도록 설계해야 한다.
⑥ 어떤 체제의 구성요소나 절차도 다른 구성요소나 절차에 영향을 미치지 않고는 수정될 수 없다.

3. 교수설계의 접근 방법
브릭스(Briggs, 1977) : 교수설계란 교수 요구와 목적에 부응하는 방법을 계획하고 개발하기 위한 체제적인 접근
3) 객관주의와 구성주의 교수설계
① 객관주의 : 세계가 사람들의 외부에 객관적으로 존재한다고 파악하는 실제론에 뿌리를 두고 있다. 객관주의 적 입장에서 교육의 목적은 학습자가 객관적으로 존재하는 실체의 속성과 실체에 대한 관계 및 법칙을 파악하도록 하는데 있다.
객관주의를 기반으로 한 교수설계는 교수목표 및 과제의 구체적인 분석과 목표달성을 위해 교수전략을 고안하는데 초점을 맞추고 있다.
② 구성주의 : 우리가 경험하는 세계는 존재하지만 그 의미는 개인에 의해서 구성되기 때문에 구성된 실체의 모습이나 의미는 개인에 따라 매우 다양하며 객관적 실체는 존재하지 않는다고 주장한다.
구성주의를 기반으로 한 교수설계는 복합적이고 역동적인 현실과 유사한 환경과 문제를 학습자에게 제시하여 학습자가 주관적 경험에 근거하여 개인적 의미를 창출하도록 하는데 초점을 두고 있다.

객관주의
구성주의
설계와 분석
․ 누가
․ 언제
․ 어느 만큼
․ 수업설계자/교사
․ 수업 전
․ 세분화, 순서화, 연계화
․ 학생 개개인 스스로
․ 수업하는 과정 중에 지속적으로
․ 전체적 학습목표만 설정
수업평가
․ 누가
․ 언제
․ 형태
․ 수업설계자/교사
․ 학습목표 설정과 동시에 설 계하고 수업 후에 실시
․ 객관식 평가
․ 학생본인, 동료학생, 교사
․ 수업하는 과정 중에 지속적으로 실시
․ 다양한 형태의 평가

참고 자료

교수학습과 교수공학
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