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[교육학]교육행정이론

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.24 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 300원

소개글

고전이론, 인간관계론 등의 교육 행정이론에 대해 적은 글 입니다.

목차

1. 고전이론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제이론
5. 대안이론

본문내용

◈기본개념: 조직을 구성하고 있는 모든 요소들이 유기적으로 연결되어 체제를 이루고 있으며, 조직의 한 요소의 변화는 다른 요소에 영향을 주고 받는다고 전제.

◈주요내용:
①개방체제-교육조직의 목표달성을 극대화하기 위해 구조, 조직구성원, 환경의 역동적인 상호작용을 강조하는 이론.
•투입, 전환, 산출과정 •소멸저항장치 •안정상태와 역동성, 항상성 •환류 •이인동과성 •약동적 상호작용 •점진적 분리화
②사회체제-체제란 구체적인 목적 달성을 위해 설계․구안된 수많은 하위체제들로 구성, 이들은 상호보완, 상호의존적 관계 이룸.

◈장점: 사회 체제는 여러 하위 체제로 구성되어 있으며, 목표 달성, 적응, 통합 등 기본적 기능을 수행할 수 있으며 수정된 사회 체제 모형에서는 규범적 차원과 개인적 차원에 인류학적 차원, 조직 풍토 차원, 생물학적 차원을 추가하여 보다 다양한 사회적 행동을 설명할 수 있음.

◈기본 개념: 인간의 감정적 심리적 정서적 사회적 요인을 중시하고 이러한 요인을 효율적으로 운용함으로써 인간의 원활한 관리를 도모하여 조직의 목표달성에 기여하게 하려는 관리체계.

◈주요내용: Mayo는 호손실험을 통해 테일러의 과학적 관리법의 우수성을 증명하려 하였으나, 오히려 인간심리상태가 중요하다는 사실을 깨달음.
①구성원간의 욕구 취미 흥미 귀속성 혈연 지연을 중심으로 하는 비공식조직을 중시.
②사회적 능률성과 작업의 비경제적 동기의 강조.
③구성원의 일체감 귀속감 및 집단사기의 중시.
④동기부여의 외재성 피동성 중시.
⑤노동시장의 탄력성을 무시하는 폐쇄체제의 입장.

◈장점: 집단행위에서 대인 상호관계의 중요성과 기능을 분명히 이해하는 데 도움을 제공, 개인의 중요성 인식, 직무만족과 생산성의 관계를 밝히는데 공헌, 참여적 결정과 경영의 촉진에 토대를 둔 민주적 지도성의 중요성 인식.
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