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평가점수A

[청소년][A+] 청소년 문화

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.22 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 청소년 문화의 의미와 성격
1. 청소년 문화의 개념과 중요성
2. 청소년 문화의 성격과 문제
Ⅱ. 청소년 문화의 중요성과 형성과정
1. 청소년 문화의 중요성
2. 청소년 문화의 형성과정
Ⅲ. 청소년의 가치관
1. 청소년 가치관의 의미와 의의
2. 사회변화와 청소년의 가치관
3. 영역별 청소년의 가치관
4. 청소년 가치관 변화의 추이와 전망
Ⅳ. 학교교육과 청소년 문화
1. 중등학교 교육과 공식적 학습내용
2. 중등학교 교육과 비의도적 학습내용
Ⅴ. 사회집단과 청소년 문화
1. 청소년 문화의 특징
2. 청소년 문화의 계급성
Ⅵ. 청소년의 생활시간
1. 시간에 대한 관심
2. 시간의 유형화
3. 생활시간의 현황과 문제
4. 생활시간의 욕구와 활용방안
Ⅶ. 청소년의 여가생활
1. 여가의 개념과 기능
2. 여가의 내용
3. 여가욕구와 여가선용
Ⅷ. 대중매체(mass media)와 청소년
1. 대중매체의 기능
2. 청소년 비행과 대중매체
3. 바람직한 대중매체 환경
Ⅸ. 청소년 문화와 대중음악
1. 청소년 문화로서의 대중음악
2. 청소년의 대중가요(대중문화) 수용방식
Ⅹ. 국제화와 외국문화의 수용
Ⅺ. 청소년 유해환경의 이해와 규제
1. 청소년 유해환경의 의미와 종류
2. 청소년 유해환경의 규제
Ⅻ. 청소년 문화정책의 개발
1. 청소년 문화정책의 대상
2. 한국 청소년문화의 한계
ⅩⅢ. 청소년의 자주적 문화운동
1. 자주적 청소년 문화운동을 위한 과제
2. 개발해야 할 자주적 청소년 문화의 영역
3. 자주적 청소년 문화운동을 위한 현실적 대책

본문내용

2) 문화의 유형

먼저, 문화는 그 성격에 따라 `정신문화`와 `물질문화`로 나누어 볼 수 있는데, 오그번은 이를 각각 `가치문화`와 `기술문화`라고 명명하였다. 또한, 문화는 그것을 향유하는 사람들의 범위에 따라 `보편문화`, `특수문화`, `선택문화`로 구분할 수 있다. 여기에서 보편문화란 한 집단구성원 자체가 공통적으로 향유하는 문화이고, 특수문화란 특정 직업군이나 사회계층에 속하는 집단만이 향유하는 문화이며, 선택문화란 개인을 단위로 향유되는 문화를 말하는데, 특정 개인이 사용하는 교통수단이나 헤어스타일 등이 여기에 해당된다.
한편, 문화(culture)와 문명(civilization)은 엄밀히 구별을 하기 어려우나, 일반적으로 문화라 할 때는 정신문화를, 문명이라 할 때는 물질문화를 지칭한다. 그러나 넓은 의미의 문화에는 문명의 개념도 포함되는 것으로 보아야 한다

3) 문화의 특징

첫째, 문화는 학습되고 후천적으로 획득된 결과이기 때문에 유전이나 본능에 의한 것이라기보다는 학습에 의하여 획득된 것이라고 할 수 있다.
둘째, 문화는 사회적인 산물이다. 그렇기 때문에 문화는 그 집단구성원들에 의해 공유되기 때문에 초유기체적인(superorganic) 특성을 가진다. 교육은 이러한 문화를 취사선택하여 다음 세대에 전달한다.
셋째, 문화는 항상 변화하는데, 그 내용에 따라 서로 다르게 변한다. 일반적으로 물질문화는 가치문화보다 변화속도가 빠르다. 오그번(Ogburn)에 의하면 문화의 각 요소는 상호관련되어 있는데, 이 요소들 간의 변화의 속도율(rate)은 균일하지 않으므로 어떤 부분이 타부분의 변화에 뒤떨어지는 현상이 일어나게 된다. 오그번은 「사회변동론」(Social Change)이라는 저서에서 문화를 기술문화(물질문화)와 가치문화(비물질문화; 정신문화)로 구분하면서 기술문화는 급속히 변화하는 데 반해, 가치문화는 이를 따라가지 못함으로써 나타나는 부조화 현상을 `문화지체현상`이라고 하였다.
넷째, 문화는 인성의 형성에 중요한 영향을 미치기 때문에 같은 문화권에 속하는 사람들의 인성특성은 비교적 유사하게 발달하게 된다.

참고 자료

◦ 청소년 교육론, 최충욱 외 5명, 1998, pp 192- 220, 양서원
◦ 대중문화의 이해, 김창남, 1998, pp 161-187, 한울 아카데미
◦ 새로 쓰는 청소년 이야기, 1997, 도서출판 또 하나의 문화
◦ 청소년 문화론, 한국청소년개발원 편, 1993
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