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[교육학]ICT활용교육

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.22 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,300원

소개글

자체연수 ict활용교육 레포트입니다

목차

1. ICT 활용교육의 배경
2. ICT 활용교육의 의의
3. ICT 활용교육의 개념
4. ICT교육의 필요성과 방향
5. ICT 활용수업의 유형
6. ICT 활용교육 사례

본문내용

1. ICT 활용교육의 배경
학교 교육과정 속에 컴퓨터 교육이 신설된 것은 전통적 교육관에 대한 진보적 반성이 작용한 바 크다. 학교 교육에 관한 과거의 지배적인 생각은 학교가 학문을 전수하는 곳이라는 것이었다. 그러나 문명의 발달로 인하여 이러한 일들을 대부분 기계가 대신하게 되자, 지적 근육의 중요성이 강조되기 시작하였다. 즉, 지식 또는 정보를 누가 더 많이 축적하고 있느냐가 사회생활의 질을 결정하는 요인이 되었다.
컴퓨터 교육이 학교 교육에 도입된 초창기의 컴퓨터 관련 기술이 진보하고 시대가 바뀜에 따라 그 방향과 유형, 그리고 비중이 조금씩 달라지고 있다. 우리나라 컴퓨터 교육의 방향은 1980년대의 컴퓨터 문맹 탈피 교육에서 1990년대 들어 컴퓨터의 도구적 활용교육으로 변모하였고, 2000년에 들어서도 컴퓨터 교육의 방향은 크게 바뀌지 않고 있지만 학교 교육의 영역에서 컴퓨터 교육이 차지하는 비중은 점차 그 넓이와 깊이가 확대되고 있다.
현재 우리나라 초․중등 컴퓨터 교육의 주된 추세이자 방향은 ICT를 활용한 교육이다. 이러한 추세의 교육은 컴퓨터를 비롯한 각종 ICT 도구와 정보자원을 효과적으로 사용하여 문제를 해결하기 위한 목적의 교육으로써, 정보와 ICT의 조작, 지식정보사회에 대한 이해, 정보에 대한 이해와 책무성, 정보과학의 기초 이해 등을 그 내용으로 한다. 컴퓨터 자체에 대한 인식과 활용능력의 강조에서 더 나아가, ICT를 이용한 정보의 조작에 무게중심을 둔 교육으로 변모하고 있다.

2. ICT 활용교육의 의의
첫째, 학문적 학습시간의 증가이다. 학문적 학습 시간은 높은 성공률로 과제를 수행하는 동안 그에 관련된 학문적 활동에 쓰인 시간의 양을 의미하는 것으로써, 이 학문적 활동 시간과 학습의 정도는 정적인 상관을 가지고 있는 것으로 나타나고 있다.
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