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[학교문제]학교스트레스

저작시기 2006.05 |등록일 2006.06.21 워드파일MS 워드 (doc) | 6페이지 | 가격 300원

소개글

초등학교, 중학교, 고등학교 학생들의 학교스트레스에 관한 논문요약 레포트.

목차

 서론_____________________3

 본론

1. 스트레스_______________________3
2. 초등학교의 스트레스_______________5
3. 중학교의 스트레스_________________6
4. 고등학교의 스트레스_______________6

 결론_____________________7

 참고문헌_________________7

본문내용

2) 학교 스트레스

학교는 인간의 발달과정에서 가장 중요한 시기인 아동기와 청소년기의 대부분을 보내는 곳이다. 단순한 지식 습득의 장으로서 뿐만 아니라, 학생들의 많은 시간을 점유하는 생활의 장으로서도 아동기 및 청소년기의 성장과 발달에 절대적인 영향을 미친다. 더욱이 오늘날 사회가 산업화, 도시화 되면서 가정의 교육적 기능이 점차 약화됨에 따라, 학교는 교육과 사회화 뿐만 아니라 학생들의 정서적 발달을 도모하는 기관으로서 그 역할과 기능이 확대되고 있다. 그러나 이렇게 아동과 청소년의 성장과 발달에 중요한 영향을 미치는 학교가 그 구조 및 기능 사이 여러가지 문제들로 인하여 학부모 또는 사회가 기대하는 만큼의 성과를 얻지 못하고 있다.
교사는 교도관 혹은 학교경찰과 같이 행동하고, 급우들이 경쟁과 밀고를 동시에 일삼지만 학교제도라는 울타리 속에서 어쩔 수 없이 인위적으로 일정 기간 동안 같이 지내야 하는 경쟁자들이고, 동시에 학생 모두 학업성취라는 시험 속에서 함께 생활 해야만 하고, 그곳에서 서로가 서로를 향해 생존을 위한 인상 관리를 성공적으로 해내야만 하는 그런 스트레스 구조가 그대로 존재 하고 있는 동안, 그 누구든 학교 스트레스를 피할 수 없다.
학교 스트레스는 일단 학교의 특성 가운데 학교교육의 분위기, 교사와 급우들과의 관계, 그리고 학업성취에 대한 압력으로부터 촉발된다. 대학입시를 철저하게 강조하는 학교교육의 분위기 속에서 매일같이 시험을 치르는 교실교육의 분위기 속에서, 교사도 입시를 위해 매진하고 있는 한 그런 압력을 피할 수 없다. 학생들도 입시를 위해 생존경쟁을 일삼고 있기에, 학습자로서의 학생들의 역할은 자기자신에게 스트레스를 일으키는 자신에 대한 자신의 혐오자 혹은 자기 스스로 자신에 대한 자신의 파괴자로서의 기능을 발휘한다. 그 결과 자시 자신이 자기에게 대항하는 스트레스 유발군 혹은 스트레스로 작용한다 (한준상,1995)
이러한 학교의 스트레스 구조가 개인에게 자극을 주게 되면, 그런 자극을 받은 개인은 단기적인 상태로부터 장기적인 상태에 이르기까지, 장시간 동안 심리적으로나 생리적으로 그들의 삶에 도움이 되지 않는 부적절한 피로감을 경험하게 된다. 그 결과 그들의 정신건강은 여러 가지 부정적인 상태, 말하자면 학교 생활에서의 부적응, 진로 결정 포기, 그로 인한 자기 정체감 상실의 상태에 빠지게 된다.
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