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[교육학]교생실습에 대한 사범대생들의 인식 조사

저작시기 2005.12 |등록일 2006.06.21 한글파일한글 (hwp) | 37페이지 | 가격 6,000원

소개글

교생실습에 대하여 사범대생들의 인식을 조사한 것입니다.
연구방법은 설문지 입니다. 이 자료들을 기초로 하여 현재 문제점과 대책등을 제시하고 있습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 연구결과
Ⅵ. 비교 및 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
교사양성과정의 하나로서 교육실습은 교사지망생들이 미래교사로서의 직무를 수행하는데 요구되는 교수·학습활동의 이론과 실제, 교과별 수업지도의 지식과 기술, 그리고 아동에 대한 이해를 넓히기 위해 교직경험을 쌓는 중요한 과정이다. 또한 교육실습은 직전교육의 일환으로 교사양성기관에 재직하거나 교직과정을 이수하는 학생들이 교육현장의 교육활동에 참여케 함으로써 교사교육의 효과를 올리고자 하는 과정이다.(김기태, 박영만, 이시용1998) 이처럼 교육실습은 교사준비 과정에서 대학이 제공해주지 못하는 많은 실제적인 지식과 기술들을 경험하게 하며 미래교사로서의 직무를 수행하는데 자신이 무엇이 부족하고 무엇을 준비해야 하는가에 대하여 탐색하게 하고 반성하게 하는 중요한 의미를 가지고 있다.
우리나라에서 예비교사들이 갖춰야 할 교사로서의 기본적 자질과 능력은 대학에서 제공하고 있는 이론적 교과목들을 통해 길러지고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 이러한 교사양성교육에 대한 대학중심의 이론적 관점은 21세기 지식기반사회에 접어들면서 많은 도전을 받고 있다. 최근 들어 실제 교육현장에서 일어나고 있는 학습과 교수행위는 새로운 지식과 기술공학의 발달로 인하여 점점 더 복잡하고 다양해지고 있다. 이런 변화는 학습과 교수행위에 대한 새로운 관점을 요구할 뿐만 아니라, 대학에서의 교사교육을 다양하게 변화되고 있는 새로운 교실상황에 맞춰 적용하고 재구성하도록 하는 방향으로 요구하고 있다. 따라서 교사들은 그 어느 때보다 다양한 수업상황 및 학습자를 이해해야 하고, 이론과 실제와의 통합을 통한 지식의 실천적 적용능력을 개발해야만 하는 과제를 가지게 된다. 따라서 이러한 요즘의 상황에서 예비교사가 다양한 수업상황에 적응하고, 교수행위에 있어 실천적인 적용능력을 개발하기 위해서는 그 어느 때 보다 예비교사에게 교육실습이 더욱 요구된다 말 할 수 있다.
최근에 들어서 교육실습에 대한 중요성이 점점 강조되고 있음에도 불구하고, 현재 사범대학에서 이루어지고 있는 교육실습은 많은 문제점과 한계를 드러내고 있다. 먼저, 교사양성과정에서 교육실습은 교사자격 취득을 위한 하나의 필수과정으로만 인식되어 충분한 사전준비 없이 형식적으로 운영되고 있다.

참고 자료

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