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[교육]영재교육

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

소개글

교육학의 한분야인 영재교육에 대해 정리한 자료입니다.

목차

1. 영재교육의 의의
2. 영재교육의 필요성
3. 영재의 정의
4. 영재의 교육 방법
5. 영재교육진흥법(2000. 1. 28 공포)

본문내용

3. 영재의 정의
1) 영재에 대한 통념 : 일반적으로 영재는 지능은 뛰어나나 사회성에 문제가 있고, 정신적인 문제가 있는 사람으로 여겨져 왔다.
2) 전통적 입장 : 주로 지능지수에 의해 영재를 규정하는 형태로 터먼(Terman)이 대표자다. 터먼은 일반지능 상위 1%, 즉 지능지수 140이상인 자를 영재로 보았다.
3) 최근의 입장 : 렌쥴리(Renzulli)의 규정을 반영한 것으로, 그는 영재를 “높은 지적 능력과 창의력, 과제집착력이 높은 자로, 지적․정신적․운동 기능적 영역 중 어느 한 영역 또는 전 영역에서 탁월한 과제 수행을 하거나 할 수 있는 사람”으로 정의한다.
4. 영재의 교육 방법
(1) 학습촉진 프로그램(acceleration program)
1) 대체로 영재학생은 학습속도가 빠르고 조숙한 특징이 있으므로 이들은 월반을 하거나 조기입학 혹은 조기졸업을 할 수 있도록 하는 방법이다.
2) 이는 또한 고등학교 학생이 대학수업을 이수할 수 있도록 하는 협력 프로그램도 가능하다.
(2) 심화학습 프로그램(enrichment program)
1) 정규 과정의 폭과 깊이를 확장하는 광범위한 학습을 제공하는 방법이다.
2) 이런 경우에는 반드시 교과지도에 유능한 교사가 담당해야 한다.
(3) 영재학생 집단구성을 통한 지도
1) 영재학생을 모아 동질집단을 구성하여 지도하는 방법으로 우리 나라의 과학고등학교나 예술중고등학교 등이 그 예다.
2) 비슷한 수준의 이지적 능력을 가진 학생들이 상호작용할 기회가 많아진다는 점과 영재학생들이 전문적인 지도를 받을 수 있다는 점 등이 장점이나 엘리트주의나 차별성의 문제를 제거할 수 없다는 단점이 있다.
5. 영재교육진흥법(2000. 1. 28 공포)
(1) 제정 이유
: 재능이 뛰어난 사람을 조기에 발굴하여 능력과 소질에 맞는 교육을 실시함으로써 개인의 자아실현을 도모하고 국가․사회의 발전에 기여하기 위해 법을 제정한다.

참고 자료

없음
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