검색어 입력폼

[수학교육]수학교육과정의 변천사와 교사의시사점

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,200원

소개글

레포트

본문내용

제1차
(1955-1963)

목표 - 산수과는 일상생활에 있어서 수량적인 관계와 형에 대하여 고찰하고 이해하고 처리하는 능력과 태도를 기르는데 있다.

교사에게주는 시사점
제 1차 교육과정은 생활단원 학습 중심 교육과정으로서 계통적 교과학습의 배열을 피하고 생활 중심의 단원 학습으로 전개소단원제에서 대단원제로 변경하여 학습효과를 높이고 생활화를 꾀하는 교육 과정이다. 그러므로 교사는 아동들에게 주입식 방식에서 생활 경험에 의해 이해, 태도, 기능의 육성으로 전환 하는 교육을 실시 하여야 하며 흥미 중심으로 경제 문제의 해결에 치중하여 아동들이 일상 생활에서 꼭 필요한 기본적인 각종 요금 계산이 가능 하도록 교수 하여야 한다.

제2차
(1964-1972)

목표 - ① 일상생활의 구체적인 경험을 통하여 수량이나 도형에 관한 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하여, 수리적인 사 고방법과 처리기능을 얻도록 한다.
② 수량이나 도형에 관한 기초적인 지식과 기능을 체계적 으로 조직하고 적절히 활용하여, 생활에서 일어나는 모든 문제를 능률적으로 해결하도록 한다.
③ 수량이나 도형에 관한 생활상의 모든 문제를 올바르게 판단하고 과학적으로 처리하는 습관을 기른다.

교사에게주는 시사점
제 2차 교육과정은 계통 학습 중심의 교육과정이며 아동들의 직접적인 조작 활동을 통하여 활동중심으로 구성되어 있다. 또한 교재 내용의 배열은 영역별에 따른 수학적 계열을 존중하고 관찰, 조작, 사고 활동이 종합적으로 이루어져서 발견학습이 이루어지게 되었다. 따라서 교사는 아동이 문제 해결을 중심으로 스스로 발견하고 정리하도록 지도 해야하며 유아어나 생활용어를 배제하고 수학적인 용어를 조기에 사용할수 있도록 하여야 한다.
다운로드 맨위로