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[아동간호]아동성장 보고서(기질)

저작시기 2006.03 |등록일 2006.06.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 700원

소개글

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목차

1. 기질의 정의
2. 기질의 중요성
3. 기질의 9가지 속성
4. 기질의 특성
5. 기질의 범주
6. 기질과 관련된 양육법
7. 아기의 기질을 개선 시키는 방법
8. 기질의 사정 및 판별 도구
9. 간호연구
10. 참고문헌

본문내용

1. 기질의 정의

타고난 기질의 특성은 비교적 안정적으로 보인다고 하더라도 그 표현은 환경, 내재된 발달 요인 또는 시간에 따라 달라질 수 있다. 아동기 기질에 영향을 주는 요인에는 호르몬 변화, 수면양상, 식이의 변화, 물질남용, 혹독한 운동훈련 등이 있다. 따라서 기질의 주요범주를 이해함으로써 아동개인이 어떻게 학습과제에 접근하고 또래 어른과 상호작용을 하는가를 알 수 있다. 기질에 포함된 요소들은 활동수준, 접근성, 적응성, 반응도, 자극역치, 분위기, 산만성, 집중기간, 지속성이다. 학령기동안 지속성, 집중기간 및 산만성은 더욱 중요하게 나타난다. 아동이 타고난 활동수준이 평균 혹은 낮을 경우에는 학교생활에 적응하는데 문제가 되지 않으나, 활동수준이 높은 경우는 교실에 앉아서 안정된 활동을 하기가 어렵다. 특히 활동수준이 높은 아동을 위해 정규적인 운동을 할 기회를 제공하는 것이 중요하다. 새로운 상황에 적응을 잘하고 사귀기 쉬운 능력을 가진 아동은 새로운 상황, 사람, 장소 및 학습요구에 잘 반응하고 교사들을 기쁘게 하나, 새로운 상황에 접하면 위축되고 좀처럼 친해지지 않는 아동은 교사와 어른들에 의해 정신적으로 느리거나 비협조적인 아이로 잘못 판단될 수 있다. 이런 아동은 존엄감과 자신의 가치를 유지하고 적절히 기능을 하기 위해 과외시간 또는 새로운 자료에 반복 노출될 필요가 있다. 많은 아동의 경우 단순히 상황 또는 사람에 대한 아동의 반응을 관찰함으로써 그들의 흥미, 분위기, 좋아하고 싫어하는 것을 판단할 수 있다. 이러한 아동들은 보통이상의 높은 반응도를 가진 아이들이다. 그러나 반응도가 약한 아동은 반응에 대해 정확한 평가를 하지 못하므로 이러한 아동을 위해서 교사 또는 어른은 아동의 반응을 정확히 사정하고 그것들에 적절히 응하기 위해 기민해야 한다. 시각, 청각, 촉각 자극에 반응하는 아동의 능력은 매우 다양하다. 자극역치가 낮은 아동은 교실에서 쉽게 산만해지나 반면 자극역치가 높은 아동은 자극에 쉽게 반응하지 않을 것이다. 자극역치가 낮은 아동은 자극역치가 높은 아동이 미처 알아차리지 못한 목소리와 행동의 작은 변화도 파악할 수 있다. 자극역치가 높은 아동은 자극역치가 낮은 아동보다 과제를 수행하기 위해 더 자세한 교육이 필요할 것이다. 기분(mood)의 특성은 아동들간에 다양하다. 일반적으로 긍정적인 기분을 가지 성격이 좋은 아동은 부정적 기분을 가진 성격이 나쁜 아동보다 더 긍정적으로 대우를 받을 것이다. 아동의 두 가지 유형에 대한 주위의 반응은 그들의 주된 기분의 특성을 강화하는 것이다. 분위기에 매우 민감한 아동은 환경의 외적인 시각과 청각을 의식할 것이고 반면 민감하지 않은 아동은 외부의 자극을 단지 피상적으로 인식하여 곧 과업에 집중할 수 있을 것이다. 후자의 아동은 교실에서는 보통 이점(利點)이 많으나 사회적 상황에서는 민감한 아동이 민감하지 않은 아동에게서 결여된 사회적 민감성, 감정이입 및 적극적 행동을 할 수 있는 능력을 갖는다.

참고 자료

․ Adele Pilitteri(군자 출판사/ 2003. 2. 28) 김희숙외
․ 가족중심의 아동간호학Ⅰ(현문사) 김희순외
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