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[교육실습]교육실습의 실재와 평가

저작시기 2006.06 |등록일 2006.06.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 500원

소개글

제 7 장 교육실습의 실제 : 학습지도안 작성


1. 학습지도안의 필요성

학습지도안은 교수안, 학습안, 보도안 또는 교수 지도안, 생활 보도안, 학습 전개안 등으로 호칭되어 왔다. 그러나 오늘날은 주로 학습지도안, 학습 전개안, 또는 생활안 등으로 불려지고 있다. 교수안, 수업안, 학습지도안등의 호칭의 차이는 학습지도를 교사중심으로 하느냐 학생중심으로 하느냐에서 연유한다.
그것이 교사 중심이든 학생 중심이든 간에 궁극적으로 도달하고자 하는 교업의 목표에는 차이가 없으며, 다만 이 목표에 도달하는게 가장 효과 적인 방법이 무엇인가를 생각하여 이에따라 효과적인 학습을 전개하기 위하여 사전에 계획을 세우는 것이 학습지도안이다.
학습지도안은 학습의 성과를 좌우하는 실제 지도 전개인으로서의 역할을 하게 되는 것임에도 과거에는 실제 학습과는 유리된 복잡하며 사무적인 것으로 다루어져 온 경향이 있었으므로 그 불필요성을 주장하는 일이 많아졌다. 획일적이며 기계적인 지도안에 의해서 수업하면 학습활동을 통제하게 되고, 자유로운 활동과 발달을 저지할 가능성이 크므로 형식적이며 일반적인 지도안은 필요하지 않다는 것이다.

목차

제 7 장 교육실습의 실제 : 학습지도안 작성

1. 학습지도안의 필요성
2. 학습지도안의 구비요건
3. 학습 지도안의 형식
4. 학습지도안의 작성 요령
5. 학습지도안의 평가

제 8 장 교육실습의 평가

1. 교육실습 평가 목적과 과정
2. 평가 주체에 따른 평가의 실제

본문내용

제 7 장 교육실습의 실제 : 학습지도안 작성


1. 학습지도안의 필요성

학습지도안은 교수안, 학습안, 보도안 또는 교수 지도안, 생활 보도안, 학습 전개안 등으로 호칭되어 왔다. 그러나 오늘날은 주로 학습지도안, 학습 전개안, 또는 생활안 등으로 불려지고 있다. 교수안, 수업안, 학습지도안등의 호칭의 차이는 학습지도를 교사중심으로 하느냐 학생중심으로 하느냐에서 연유한다.
그것이 교사 중심이든 학생 중심이든 간에 궁극적으로 도달하고자 하는 교업의 목표에는 차이가 없으며, 다만 이 목표에 도달하는게 가장 효과 적인 방법이 무엇인가를 생각하여 이에따라 효과적인 학습을 전개하기 위하여 사전에 계획을 세우는 것이 학습지도안이다.
학습지도안은 학습의 성과를 좌우하는 실제 지도 전개인으로서의 역할을 하게 되는 것임에도 과거에는 실제 학습과는 유리된 복잡하며 사무적인 것으로 다루어져 온 경향이 있었으므로 그 불필요성을 주장하는 일이 많아졌다. 획일적이며 기계적인 지도안에 의해서 수업하면 학습활동을 통제하게 되고, 자유로운 활동과 발달을 저지할 가능성이 크므로 형식적이며 일반적인 지도안은 필요하지 않다는 것이다.

참고 자료

태영 출판사 - 교육실습
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