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[교육학]교육관에 따른 교사의 자질과 교육방법

저작시기 2004.06 |등록일 2006.05.31 | 최종수정일 2017.11.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육관- 항존, 진보, 본질, 실존, 행동, 재건주의
교육방법- 강의법, 문답법, 토의법, 문제해결법, 구안법, 탐구법, 역할놀이법

목차

<교육관에 따른 교사의 자질>
<교육방법>

본문내용

1. 항존주의
항존주의는 진리를 지속적인 것, 혹은 영원한 것으로 보는 교육관이다. 교육의 목적은 학생들이 불변적 원리나 위대한 사상들을 담고 있는 지식들을 획득하게 하는 것이다. 또한 자연 세계와 인간의 본성은 수 세기 동안 기본적으로 불변한 채로 남아 있다고 믿기 때문에 위대한 사상들은 어느 시대에서든 문제를 해결하는 데 가장 큰 잠재력을 가지고 있다고 믿는다. 인간의 합리적 사고 능력을 강조하고, 인간이 다른 동물로부터 구분시켜 주는 것은 지성의 개발인 것이다. 대표적인 교육 철학자로는 허친스와 아들러가 있다.
허친스- 교육은 인류의 꾸준한 진리 탐구를 촉진시켜야 한다. 이때의 진리는 보편적이며 영원하다. 인간의 합리성의 개발은 교육의 본질적인 기능이다.
교사들은 일차적인 방법으로 올바르고 비판적인 추리를 사용해야 하며, 학생들에게 도 같은 것을 요구해야 한다.

5. 행동주의
바람직한 인간 행동은 우연이 아니라 설계의 산물일 수 있다는 원리에 근거하고 있다. 행동주의자들에 따르면 자유의지를 가지고 있다고 말하는 것은 환상이다. 우리가 자유로운 것처럼 행동하더라도 우리의 행동은 실제로 그것을 형성하는 환경의 영향에 의해 결정된다. 대표적인 교육 철학자로는 왓슨과 스키너가 있다.
왓슨- 인간의 행위는 특정 반응을 이끌어내는 특정 자극들로 구성된다고 주장했다. 부분적 으로 러시아의 심리학자 파블로프에 의해 수행된 고전적 조건화에 따라 학습한다고 확신했다.
스키너- 조작적 조건화로 알려진 훨씬 더 포괄적인 조건화의 관점을 개발했다. 만족스러운 반응은 조건화되며 불만족스러운 반응은 조건화되지 않는 다는 생각에 근거하여 교 사가 학생에게 요구되는 행동은 강화되어야 한다고 했다. 교사는 학생들의 정신 상 태를 변화시키려 하기보다는 학생의 행동을 변화시키는 데 관심을 가져야 한다.

6. 재건주의
학교가 현재의 사회 질서를 재건하는 데 앞장서야 한다고 주장한다. 진보주의적 철학과 밀접히 관련되어 있다. 두 교육 철학은 학생들이 해야 할 경험의 종류를 가장 중요하게 여긴다. 교육과정은 여러 가지 사회 개혁의 필요성을 강조하는 것은 물론 가능하다면 언제나 학생들이 개혁 활동에 직접 참여할 수 있도록 배열되어 있다. 교사들은 이런 문제들을 통제하고 해결하는 데 중요한 역할을 할 수 있다는 점과 그들과 그들의 학생들이 이런 위기의 저 당물처럼 시달릴 필요가 없다는 점을 인식하게 될 것이다. 대표적인 교육 철학자로는 브라멜드가 있다.
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