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[교육학]교육철학 및 교육사 기말고사

저작시기 2005.12 |등록일 2006.05.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육철학 및 교육사 기말고사 문제와 답입니다.
듀이와 프레이리에 관한 문제였습니다.

목차

1. 프레이리에 따르면, 은행저금식 교육에서 보이는 ‘지배-피지배’ 관계로서의 교사와 학생 관계는 모순적일 수밖에 없다. 1)이것은 왜 그러한지 설명해 보아라. 그리고 2)이 모순의 관계를 극복하기 위한 교육적 방법으로 프레이리가 제시하는 ‘대화’의 특징을 “참된 말을 하는 것은 세계를 변혁시키는 것이다”라는 진술의 관점에서 기술하여라. 한편 3)프레이리의 교육의 개념에 비추어 볼 때 한국의 전통적 교사-학생의 관계는 무엇이 문제가 될 수 있으며, 4)상호 평등적이며 해방적인 교사-학생 간의 관계를 추구하는 프레이리의 교육관에 대한 자신의 비판적 견해를 간단히 밝혀라. (1쪽 반 - 2쪽)

2. 듀이가 설명하는 경험의 두 원리인 ‘경험의 계속성’과 ‘경험의 상호작용성’은 교육적 경험을 판단하는 주요 기준이 되기도 한다. 계속성의 원리를 “지금 우리가 하고 있는 경험은 어느 정도 그리고 어떤 식으로든지 간에 앞으로 올 경험의 객관적인 조건들을 구성하게 됩니다.”(『경험과 교육』, 128)라는 진술이 의미하는 바를 중심으로, 상호작용의 원리를 “사람들이 상황 ‘속’에서 산다고 할 때 ‘속(in)’이라는 말은 동전이 호주머니 속에 있다든가 우유가 병 ‘속에’ 있다고 할 때의 ‘속에’라는 말과는 다릅니다”(139)라는 진술의 의미를 중심으로, 설명하되 각각 그 예를 들며 자신의 언어로 풀어 설명하여라. 그리고 이 두 원리에 입각한 교육이 듀이가 주장하는 것처럼 미래를 준비하는 진정한 교육적 방법이 될 수 있는지 자신의 견해를 간단히 써라. (1쪽 - 1 쪽 반)

본문내용

1. 프레이리에 따르면, 은행저금식 교육에서 보이는 ‘지배-피지배’ 관계로서의 교사와 학생 관계는 모순적일 수밖에 없다. 1)이것은 왜 그러한지 설명해 보아라. 그리고 2)이 모순의 관계를 극복하기 위한 교육적 방법으로 프레이리가 제시하는 ‘대화’의 특징을 “참된 말을 하는 것은 세계를 변혁시키는 것이다”라는 진술의 관점에서 기술하여라. 한편 3)프레이리의 교육의 개념에 비추어 볼 때 한국의 전통적 교사-학생의 관계는 무엇이 문제가 될 수 있으며, 4)상호 평등적이며 해방적인 교사-학생 간의 관계를 추구하는 프레이리의 교육관에 대한 자신의 비판적 견해를 간단히 밝혀라. (1쪽 반 - 2쪽)

모순이라는 단어의 의미는 말이나 행동의 앞뒤 가 서로 맞지 않는다는 뜻으로, 옛날 중국에서 어떤 상인이 창과 방패를 팔면서 창은 어떤 방패도 뚫을 수 있다고 하고 방패는 어떤 창으로도 뚫지 못한다는 말을 한데서 유래했다.
그렇다면, 은행저금식 교육의 교사와 학생간의 관계가 왜 모순이라는 것일까?
우선, 은행저금식 교육이라는 개념에 대해 알아보자면, 은행에 저금하듯이 지식을 학습자의 머릿속에 저장하는 교육 방법이 은행저금식 교육이다. 교사는 학생들이 절대적으로 무지하다고 간주함으로써 자신의 존재를 정당화하고 자신이 가지고 있는 지식을 학생에게 일방적으로 전달하는 것이다. 학생은 하나의 유기체라기보다는 하나의 기계처럼 길들여진다. 컴퓨터에서 정보를 복사해서 다른 곳으로 붙여넣기를 하듯이, 그렇게 정보를 기억하고 저장하는 능력을 익히는 것과 기억의 용량을 늘리는 것에 중점을 두고 길러지는 것이다. 학생에게 완벽하고 많은 지식을 옮겨 줄수록 유능한 교사로 평가되고, 교사가 가지고 있는 것과 가능한 한 가까운 지식을 머릿속에 저장할수록 훌륭한 학습자로 인식되는 것이다. 그럼으로써 교육은 교사 중심의 주입식 교육이 되고, 학생은 무비판적이고 무조건적으로 지식을 수용하기만 하는 하나의 저장매체로 전락해버린다. 교육 자체가 일방적이고 비인간적이며 창조적이지 못한 교육이 되는 것이다.
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