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[교육학, 교육의 역사와 철학]교육역사(종교개혁,이상주의와 교육)

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육역사에서 1.종교개혁과 교육 2. 이상주의와 교육 을 다루었다.

목차

Ⅰ. 종교개혁과 교육
1. 시대적 배경
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
3. 루터의 교육사상
4. 신교의 교육활동
5. 교육사적 의의

Ⅱ. 이상주의와 교육
1. 개 관
2. 플라톤의 교육론
3. 이상주의 철학
4. 이상주의의 교육 원리
5. 종 합

본문내용

2) 이상주의의 인식론과 교육
㈎ ‘앎’의 과정 : 이미 개인의 마음에 가지고 있었던 것을 회상, 재생시키는 일로 인식
㈏ 진리 형성의 원리 : 일관성이 있고 체계적이며 질서 정연한 관계성이 있어야 한다.
⇒ 정합성 : 앞뒤의 문맥이 논리적으로 모순이 없으면 진리로 인정. 부분과 전체와 의 관계, 대우주와 소우주와의 관계에서 치밀한 체계가 있어야 한다.
㈐ 교과중심 교육과정 : 여러 과목이 체계적으로 상호연관성을 지닐 수 있도록 조직.
개념적 체계, 상호관계성을 중요시. ex) 언어적 체계 ․ 수학적 체계 ․ 심미적체계

3) 이상주의의 가치론 : 이들의 가치는 실재하며, 본질적으로 우주의 구조 속에 내재한 다.
㈎ 가치 경험 : 절대 정신이 반영되어 있는 절대선(summum bonum)의 모방
㈏ 가치 : 절대적, 불변, 영원, 보편적. 진 ․ 선 ․ 미 자체가 우주적 구조 속에 존재.
㈐ 역사 ․ 문화 ․ 종교 ․ 철학 : 인류의 역사적 경험을 통해 절대 정신이 표현되어 있는 것 → 윤리적 행동을 찾을 수 있다.

4. 이상주의의 교육 원리
1) 교육 목적 ① 교수-학습 과정 : 학생이 자신에 내재되어 있는 고유한 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 도와야 한다.
② 학교 : 학생의 문화유산이 갖고 있는 지혜를 발견할 수 있도록 하 여 그것을 확대 보급할 수 있도록 해야 한다.

2) 학교와 교육과정 : 어떻게 진보를 촉진 시키는가 하는 관점에서 학교의 역할 부여.
* 이상주의의 교육과정 : 개념화하고 관념화한 지식위주의 교과목이나 학습내용.
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