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[교육사 및 교육철학]교육사 및 교육철학

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학의 교육사 및 교육철학입니다.

목차

교육학의 교육사 및 교육철학입니다.

[서양교육사]
제 1 장 Greece의 교육
제 2 장 Rome의 교육
제 3 장 중세
제 4 장 근세
제 5 장 실학주의
제 6 장 계몽기의 교육
제 7 장 현대교육

[한국교육사]
제 1 장 삼국시대
제 2 장 고려시대
제 3 장 조선시대
제 4 장 실학
제 5 장 근대
제 6 장 일제시대
[교육철학]
제 1 장 기본철학
제 2 장 교육철학의 기능
제 3 장 지식과 교육
제 4 장 교육목적론

본문내용

*고대:①비형식적 교육(실생활중심)
②학교의 어원적 의미:Schol(閑暇)--유목적적 기능은 없으며, Aristoteles의 소요학교와 관련이 있음
③고대 성년식의 교육적 의의를 논한 사람: Peters(성년식은 교육적, 도덕적, 종교적, 실제 적 의미를 지닌 활동이었다)
1. Greece교육의 3대특징 : 심미적, 사샞적, 이상적
2. Athens Vs. Sprata
1)군국주의( S ) 2)통제주의( S ) 3)자유주의( A ) 4)민주주의( A ) 5)개인주의( A ) 6)武人주의( S ) 7)여성교육( S )--강조한 이유:①정복국가 ②건강한 남아의 생산
8)실천인(Achilles)의 양성( S ) 9)지혜인(Odysseus)의 양성( A )
10)국가방위에 용감하고 얘국심 있는 시민의 양성( 공통점 )
3. 1)Lechse :국가공동 신체검사소(S)
2)Agoge :국가공동군사 훈련장(S)
3)Palaestra :체조학교(오전, 공립)(A)
4)Didascaleum :음악학교(오후, 사립)(A) -- 교수한 과목 :讀, 書, 算, 音樂
4. Paidagogos : 주인집 자녀교육을 전담한 노예
5. Athens 전기의 교육과 후기의 교육(페르시아전쟁을 기준)의 차이점
1)전기 : 선미한 인간의 양성을 목적으로 한 순수한 교육
2)후기 : 개인의 입신양명과 영리영달을 목적으로 한 변질된 교육(Sophist)
6. Socrates 1)知德合一, 知行合一 ꠏꠏꠏꠏꋼ 지식에 바탕을 둔 도덕성
2)교육방법 : 대화(문답법)--반어법, 변증법적 추론, 산파술
3)영향 : 질문, 자발, 계발, 토의학습

7. Platon 1)관념론(Idea, 정신) 2)Academia 설립
3)4주덕:지혜(정치), 용기(무사), 절제(서민)
ꠏꠏꠏꋼ이 삼자가 조화를 이룰때 ( 정의 )의 덕이 실현:전인교육
4)교육목적:선의 이데아를 실현한 인간의 완성(정의의 덕의 실현)을 통한 이상국가의 건설
5)교육의 비판점 : 기회균등의 무시, 지나친 엘리트지향적 교육
8. Aristoteles의 교육목적 1)실재론(물질):‘형상이 질료 속에 내재한다.
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