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[교육행정 교육경영]교육행정과교육경영의정의와원리 그리고 21세기의한국행정

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육행정이란 무엇인가? 어느 시각을 취하느냐에 따라 그리고 강조하는 면에 따라서 교육행정의 개념 정립은 다르게 나타날 수가 있다. Durkheim은 교육을 정의하려면 먼저 과거와 현재의 교육체제를 함께 고려하고 거기에서 공통되는 특징을 추출해야 하며 현재의 이론을 알고 그것이 무엇으로 이루어져 있으며 그것을 낳게 한 원인이 무엇인가를 알아야 학문체계의 발전을 촉진 할 수 있다고 하여 교육체계의 이해에 대한 사적 연구의 중요성을 역설하였다.
교육경영은 교육조직의 조건을 정비하여 인간개발을 위한 교육과정의 효율성을 극대화하고, 교육의 생산성을 제고하기 위한 교육의 기획행정 및 평가의 과정이다라고 말 할 수 있다.
지금부터 교육행정과 교육경영을 정의하고 그 원리에 대하여 말하도록 하겠다.

우리를 둘러싼 환경 변화는 그 폭을 예측할 수 없을 정도로 가속화되고 있다. 그런 까닭에 앞으로 100년을 예측하기는 곤란할 것이며 그에 맞춰 한국 인사행정의 나아갈 바를 제시하는 것 또한 별 의미가 없을 것이다. 따라서 여기서는 우선 향후 10-20년을 내다 보고 현재 한국 인사행정의 개선 방향을 검토해 보고자 한다.

목차

서론
본론
결론
21세기의 한국 행정
인사행정의 기본 방향
개혁의 내용

본문내용

Ⅱ본론
교육행정의 개념을 정의하는 데는 그 용어가 내포하고 있는 교육과 행정의 두 가지 측면에서 접근해야 할 것이다.
교육은 본래 사회적 목표를 지향하는 계획적․의도적 인간형성작용으로서 현대 사회에서는 사회적․공공적․조직적 활동으로 발전하게 되었다. 여기에서 교육이 사회적이라 함은 교육의 목적․조직․내용․방법 등이 사회적으로 규정되며 교육이 사회적 현상과 밀접한 관계를 가지고 있다는 것을 의미한다.
교육이 공공적이라 함은 교육이 국가나 지방공공단체의 중대 관심사가 되었음을 말한다. 교육행정은 기회 균등의 이념에 입각하여 학습자의 학습 권을 보장하기 위하여 교육시설의 정비․확충, 교육내용의 다양화, 교원의 충원 및 질의 보장, 교육행정의 지원 등 여러 가지 노력을 기울여야 한다.
이러한 교육행정의 기본적 상황들은 법률로 정하도록 되어 있어서 교육행정이 공권력에 의한 교육의 행정으로 법률주의 원칙에 더하여 교육정책을 합법적으로 집행하고 있음을 알 수 있다.
행정은 그 용어를 사용하는 사람에 따라 여러 가지로 해석된다. 종래의 행정법자들은 삼권분립주의 사상을 근거로 하여 국가의 통치작용 가운데서 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정이라고 했고, 정치학자들은 정책의 수립과 집행을 구분하여 전자를 정치로, 후자를 행정으로 구별하였다. 그러나 국민의 생존권을 실질적으로 보장하고 광범한 국민복지를 향상을 위해 적극적으로 노력하는 현대 복지국가에서는 행정의 개념을 보다 적극적이고 광범위한 개념으로 파악한다.
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