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[평생교육]평생교육 프로그램 실행과 운영

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.29 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 25페이지 | 가격 2,000원

소개글

평생교육 프로그램 실행과 운영

목차

1. 평생교육 실행과 운영의 의미
2. 프로그램 실행과 운영의 원리
3. 프로그램 교수학습 관리
3.1.2 성인의 자아 개념 및 자아 존중감
3.1 프로그램 학습관리
3.2 프로그램 교수관리
4. 프로그램 교수학습 전개
5. 프로그램 교수학습 전략
6. 프로그램 운영관리

본문내용

1. 평생교육 실행과 운영의 의미
① 프로그램 실행이란 기계론적 조직이나 작동의 의미가 아니라 교수자의 교수행위, 학습자의 학습행위, 운영요원의 운영 및 관리행위가 통합적으로 상호작용 하는 인간의 인위적인 노력에 의해 전개되는 것
② 계획되고 조직화된 프로그램이 지향하는 본질적인 목표를 이루기 위해 실제 행동으로 옮기는 것

*광의적 의미: 설계된 프로그램을 실제적으로 실행하기 위하여 운영조직을 편성하는 단계에서부터 실제로 활동을 실천하고 그 활동내용을 기록 정리하여 평가에 이르기까지의 일련의 과정을 포함하는 것
*협의적인 의미: 프로그램의 실제적인 실행을 위한 도입과정에서 정리단계에 이르기까지의 과정
2. 프로그램 실행과 운영의 원리
① 필요한 제반 여건을 확보하고 마련함에 있어서 다양한 기법과 전략을 이 용해야 함.
② 인적, 물적 자원을 확인하고 동력화하며 이를 발전적으로 이용할 수 있어야 함.
③ 계획된 프로그램의 진행과정을 조정할 수 있어야 함.
④ 계속적인 강화요인을 제공해야 함.
⑤ 성인 학습자들의 반응을 기꺼이 수용하고 그에 대한 즐거움을 제공해야 함.

3.1 프로그램 학습관리
3.1.1 생리적 특성과 학습원리
1) 생리적 특성
크게 보면 두 가지(성인의 감각 수용 능력, 특히 시력과 청력의 기능 감소, 중추신경계의 반응속도 쇠퇴)
외모의 변화, 대사 기능의 변화, 호흡 기능의 변화, 순환 기능의 변화, 소화 기능의 변화, 기타 내장기관의 변화, 감각의 변화, 신장 및 생식기관의 변화, 수면의 변화
2) 생리적 특성을 토대로 본 학습원리
① 건강하고 편안하고 긴장이 없는 상태.
② 시력과 청력 상태가 가장 좋을 때,학습 환경이 감각적 결핍을 보상
③ 질병을 겪은 성인을 위한 재활학습 제외, 육체적인 변화가 영향을 끼치지 못함.
④ 40세 이후의 성인학습, 종종 육체적 연령과 관련된 경우도 있음.
⑤ 성인들은 시간상 장애 요인들이 있는 경우, 효과적으로 학습하지 않음.
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