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[교육학]협동학습의 정의와 지도안

저작시기 2005.05 |등록일 2006.05.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,400원

소개글

협동학습의 개념과 특성 그리고 실제 상황에 적용을 통한 지도안작성을
한 리포트 입니다. 실제수업에도 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ.문제제기

Ⅱ.이론적 논의
1.협동학습의 개념과 특성
2.예상되는 문제에 대한 반론
3.협동학습의 중요성
4. 협동학습의 대표적 성과
5.협동학습에서 알아야 할 기본 개념들
6.협동학습의 기본원리
7.협동 학습의 학습 모형
8.협동하며 놀기

Ⅲ.수업의 실제 적용

본문내용

1.협동학습의 개념과 특성
1) 협동학습의 개념
학교 수업이라는 환경에서 이루어지는 사회, 문화적 배경과의 접촉은 바로 동료 학생들 간, 혹은 교사와 학습자들 간의 협동학습(collaborative learning)을 통해서 이루어진다. 그러나 다인수 학급에서 한 교사가 여러 학생들을 일일이 상대할 수 없는 상황에서 학생들은 협동적으로 학습 과제를 해결해 가면서 동료들로부터 자신들의 언어로 더 많은 조언을 받을 수 있다. 협동학습은 학급 내에 존재하는 이러한 집단 역동성을 중심으로 전개해 나가는 학습 전략이라고 할 수 있는데, 협동학습에 대하여 많은 연구자들이 정의를 내린바 있다. 그들의 연구에서 협동학습의 정의를 종합해 볼 때, 협동학습은 학습자들이 집단을 구성하여 공동 목표를 설정한 후, 개인마다 책무성을 지니고 서로 상호의존하면서 공동의 목표를 달성한 후, 목표 달성의 양과 질에 적절한 보상을 받는 학습 구조라고 정의할 수 있다.
2)협동학습의 특성
협동학습의 연구자들은 협동학습의 특성을 분명히 드러내기 위하여 다른 형태의 학습 구조와 비교하여 왔다. 협동학습과 대비되는 학습 구조로는 경쟁학습과 개별학습을 들 수 있다. 각각의 학습 구조들은 교수-학습 상황에서 흔히 일어나는 상호작용의 특성을 보여준다. 이 상호작용은 목표구조라는 측면에서, 그리고 상호의존성이라는 측면에서 상이한 특성을 지닌다. 각각의 특성을 자료에 근거하여 아래의 표와 같이 정리해 보았다.

참고 자료

협동학습, 스펜서 케이건, 디모데 (출판사), 1999
베스트의 협동학습, http://best.new21.org/
국어과 게임식 협동학습(논문), 강정복, 부산교육대학교, 2004
협동학습의 이론과 실제, 변영계, 학지사, 2000
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