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[교육학]학습자의개인차 - 지능

저작시기 2005.11 |등록일 2006.05.28 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 11페이지 | 가격 500원

소개글

교육학 발표 ppt입니다.
배경 하나하나 신경을 많이 쓴 발표 자료 입니다.

목차

학 습 목 표

1.지능의 정의
(1) 미국의 교육심리 학회지 -1921년
(2) 1986년 심포지엄
2. 지 능 이 론
Spearman의 g요인설
Thurstone의 기본 정신 능력 (PMA) 
Gardner의 다중지능이론
Guilford의 지능구조모형
삼위일체 지능이론

3. 지 능 검 사

생각해보아요~

본문내용

학 습 목 표

다양한 지능 이론과
지능 검사의 종류에 대해 알아보고, 나만의 “지능의 정의”를 내려본다.
<<생각해 보아요~>>
-> 지능은 선천적인 특성인가?
후천적인 학습의 결과인가?
-> 학생들의 학습효과를 높이는 방법은?

1.지능의 정의
(1) 미국의 교육심리 학회지 -1921년
<Thorndike>
"지능은 진리나 사실의 관점에 대한  좋은 반응력이다."
<Terman>
“지능은 추상적 사고능력 이다.”
<Colvin>은 지능이란?
-환경에 적응하는 방법을 학습하는 능력 이다.
<Henmon>
“소유하고 있는 지식의 양 
or 지식을 알 수 있는 능력이다.
<Woodrow>
지능은 능력을 획득하는 능력
 <Dearborn>
경험에 의한 학습능력 이라 말함


(2) 1986년 심포지엄

정보 처리적, 상황 주의적, 생물학적 경향이  우세하다 말함.

교실 외 장소에서 나타나는
지능 발견 중요  
- 실생활에서의
지능에 대해 강조함.

최근의 이론
  - R.Sternberg
<< 삼위일체 지능 이론>>   
  - H.Gardner
<< 다중지능이론>>

참고 자료

없음
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