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[북한]북한교육제도 일반

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,000원

소개글

비교교육론 시간에 작성한 북한에 대한 전반적이고 세세한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 북한 교육의 이념 및 목표
1. 교육정책으로 알아보는 교육목표
2. 교육내용으로 알아보는 교육목표
3. 사회주의 교육에 관한 테제
4. 사회주의 교육사업의 4가지 기본원칙

Ⅱ. 북한의 교육행정체계
1. 북한의 교육행정체계의 일반
2. 북한 교육제도의 일반적인 특징

Ⅲ. 북한의 학제
1. 북한의 의무교육 과정
2. 북한의 미취학 아동 교육
(1) 북한의 취학전 양육제도와 관련된 제도 및 법규
(2) 미취학 아동의 교육과정
(3) 미취학 아동의 교육내용
(4) 미취학 아동 교육의 특징
3. 북한의 소학교 교육
(1) 소학교 교육과정
(2) 교육과정 구성의 특징
(3) 졸업 후 - 특수학교 진학
4. 북한의 중학교 교육
(1) 중학교 개요
(2) 중학교의 특징
5. 북한의 대학교 교육
(1) 대학의 교육체계
(2) 대학교 입학
(3) 대학의 입시경쟁
(5) 대학 내 당의 역할
(6) 대학교 졸업 후 진로
(7) 대표적인 대학
6. 북한의 성인교육
(1) 북한 성인교육의 목적과 특성
(2) 산업체 부설형 성인교육
(3) 방송통신 매체를 통한 성인교육
7. 북한의 특수교육기관
(1) 특수교육제도의 배경과 특성
(2) 분야별 특수교육기관

Ⅳ. 북한의 교육과정
1. 교육과정 개괄
2. 정치사상교육
3. 기초과학교육
4. 체육교육
5. 예능교육
6. 남북한 교육과정의 비교

Ⅴ. 북한의 교육방법
1. 「사회주의 교육에 관한 테제」 규정
2. 최근의 동향
3. 남북한 교육방법의 비교

Ⅵ. 북한의 교육평가
1. 평가 형태
2. 남북한 교육평가의 비교

Ⅶ. 북한의 교과서
1. 교과서 정책
2. 교과서 개발
3. 교과서의 종류와 활용
4. 교과서의 공급 및 가격

Ⅷ. 북한의 학교생활
1. 수업과 과외활동
2. 학생의 일탈과 처벌

Ⅸ. 북한의 교원제도
1. 북한 교원의 지위와 자격
2. 북한의 교원양성제도
3. 교원의 임용 및 재교육

Ⅹ. 북한 교육의 변화 동향
1. 사상교육의 강화
2. 과학기술교육의 강화
3. 수재(영재)교육의 인정
4. 실용교육의 강화
5. 외국어 교육의 강조
6. 교육투자의 확대
7. 학제의 정비

본문내용

(1) 사상교육의 강화
북한은 최근 공장과 기업소는 물론이고 학교와 청년동맹 등의 청년 조직을 중심으로 체제 고수와 김정일에 대한 충성심 고취를 내용으로 하는 사상교육을 광범위하게 추진, 강화하고 있다. 또한 학교 수업에서 토의, 총화사업, 문답식 학습강연, 시낭송, 글작품 발표모임, 강연, 직관물 선전, 글짓기, 예술소품공연 등을 실시하거나, 집단주의 정신을 함양시킬 목적으로 김정일 위원장과 관련된 문헌과 도서들을 연구하고, 발표모임을 수시로 열고 있으며 매일 현장에서 해설선동사업을 벌이고 있다. 북한 노동당 중앙위원회 정하철 선전선동 담당 비서는 2003년 11월 4일에 평양에서 열린 김정일 위원장의 ‘항일 유격대식 학습방법’발표 30주 기념 보고회에서 “사상교육을 더욱 힘 있게 벌여 나갈 것”을 촉구했다. 하지만 이런 일련의 사상교육의 강화는 북한의 핵문제 등 악화된 대외정세를 고려하여, 체제 결속력을 강화 하려는 의도로 볼 수 있다.

(2) 과학기술교육의 강화
북한은 21세기를 ‘정보산업의 시대’로 규정하고 정부기술의 중요성을 크게 강조하면서 정보화의 세계적 흐름에 정보통신(IT)분야를 비롯해 과학기술교육을 강화하고 있다. 내각 교육성은 ‘프로그램 교육지도국’을 신설해 전국 학교에 대한 컴퓨터 교육사업을 총괄 지도하고 있다. 평양과 함흥에 컴퓨터 기술대학 등 전문대학을 설립하고 인문사회과학 중심의 북한 제1대학인 김일성종합대학에 정권수립 이후 처음으로 1999년에 컴퓨터과학대학을 설치하였다. 일반 중학교에서도 2학년부터 6학년 과정에서 수학 시간의 상당부분을 컴퓨터 교육에 할애함으로써 이제 컴퓨터는 북한의 보통교육 과정에서부터 필수적인 과목으로 부상하고 있다. 이는 과학기술교육이 궁극적으로 경제발전의 토대가 되기 때문이며 이는 김정일 국방위원장이 1990년대 중반 과학기술 중시노선을 표방한 이후 줄곧 경제강국 건설은 과학기술의 선진화로부터 이룩해야 한다는 강조아래 적극적으로 강화하고 있다.
이러한 과학기술교육의 강조는 궁극적으로 `경제발전과 주민생활 향상을 위한 것‘으로 선전하고 있으나 실제적으로는 최첨단 군사장비 조작 기술과 기술자를 양성하고자 하는 것에 목적이 있으며, 학교교육 현장에서는 인터넷접속을 차단하고 인트라넷만이 가능하게 하고 있다.

참고 자료

권영희, 「남한과 북한의 교과서 비교연구」, 석사학위논문, 대구교육대학교, 2002.
김경숙, 「남북한 초등교육제도 비교연구」, 석사학위논문, 건국대학교, 2003.
나경은, 「남북한 교육과정 비교 분석」, 석사학위논문, 고려대학교, 2000.
정재윤, 「남북한 학교제도의 비교연구」, 석사학위논문, 성균관대학교, 2002.
차선미, 「남북한 교육제도 비교연구」, 석사학위논문, 전북대학교, 2001.
이종재, 「북한 교육 체제의 특성과 기능 연구」, 한국교육개발원, 2003.
한만길, 「남북한 교육체계 비교 연구」, 한국교육개발원, 2001.
통일교육원, 「북한이해」, 2006.


연합뉴스 홈페이지 http://www.yonhapnews.co.kr,
통일부 홈페이지 http://www.unikorea.go.kr
국가정보원-북한정보 http://www.nis.go.kr
통일부-북한자료센터 http://unibook.unikorea.go.kr/
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