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[교육방법]교수 학습 방법

저작시기 2006.03 |등록일 2006.05.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,500원

소개글

교수학습방법을 살펴보았다.

목차

가, 토의식 교수․학습 방법
나. 발견․탐구 교수․학습 방법
다. 지도 학습
라. 협동 교수․학습 방법
마. 견 학
바. 문제 해결 학습(problem-solving method)
....

본문내용

카. 조사 학습법

⑴ 개념
- 어떤 과제에 대한 문제를 학생 스스로 계획, 실천, 평가하여 문제를 자기 주도적으로
해결하는 데 가장 효과적인 학습 방법 중의 하나이다.
- 문제 해결 과정에서 자료 수집에 활용되고 있으며, 과제 학습, 자기 주도적 학습과도 밀접한 관련을
가지고 분단학습, 토의 학습법과 병행되기도 한다.
-학습 형태로는 개별 학습, 소집단 학습이 주된 형태이고 과제를 세분화하여 집단 학습의 형태로
발전시킬 수 있다.
- 일반적인 조사 학습 활동의 모델은 학생 스스로 알고 싶어하는 것에 계획을 세우고 조사하는
탐구 능력 과정을 보여주는 것이었다. ‘어떤 자료를 찾을 것인가?, 어떤 내용을 발표할 것인가?’
라는 문제보다는 문제(과제)를 정확히 파악하고 문제를 해결하기 위한 자료를 찾아내는 과정과
능력이 중요.
- 자료를 정리·분석하여 제시된 지식을 결과적으로 찾아내는 것이 아니라 창조하는 과정이 필요하다.
- 학습 문제는 조사 학습법의 첫 단계라고 할 수 있다. 주로 과제로 제시되는 학습 문제는
해결 과정을 통해 학생들의 의욕을 불러일으키고 해결할 수 있는 자신감을 주어야 하며,
문제를 해결해 나가면서 단원의 목적이 이루어지는 조건을 갖추고 있어야 한다.
- 단원의 목표는 수업의 궁극적 방향이다. 목표를 달성시키고자 탐구해 나가는 과정에서 학생들의
학습 능력이 향상될 것이다.
- 조사 학습법은 자기 주도적이고도 허용적인 학습 분위기가 되도록 해야하며 학습 문제 선정에서부터 발표될 때까지 교사와 학습자간의 협동 분위기가 지속되어야 한다.
- 학습자의 흥미, 능력, 생활 경험 등을 고려해서 학생들이 흥미를 느낄 만한 문제를 찾아내야 한다.
- 대안적 해결 방법을 모색하도록 하며, 발표 시 모둠 구성원 전체가 참여하도록 유도한다.

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