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평가점수A

[교육]과학과 학습지도안

저작시기 2005.12 |등록일 2006.05.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육방법 및 교육공학 시간에 내었던 학습지도안 입니다^^
많은 도움되길 바랍니다~

목차

Ⅰ. 수업연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 탐구 학습
1. 이론적 근거
2. 과학적 탐구 학습의 목적
3. 과학적 탐구 학습에서 문제 해결 방법
Ⅲ. 수업 연구의 실제
1. 단원의 개관
(1). 단원명
(2). 단원 설정 이유
(3). 단원의 개념 구조도
(4). 단원의 지도 계획
(5). 단원의 학습 목표
(6). 지도상의 유의점

2. 교수 학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 수업연구의 필요성과 목적(과학)
넓은 의미에서 과학이란 풍부한 실험과 관찰의 결과로 얻어진 개념과 개념체계로서 정적인 산물(product)인 사실(facts), 개념(concepts), 원리(principles), 이론(theories) 등과 동적인 과정(process)인 문제인식, 문제에 관한 관찰 결과의 수집활동, 관찰로부터 가설 설정, 가설로부터 검증 가능한 예측, 관찰 또는 실험을 통한 가설의 검증 및 관찰 결과로 가설의 지지나 기각 또는 변형 등의 활동을 말한다. 즉, 과학은 인간 두뇌 활동의 한 유형이자 지식이 체계로서 곧, 문제에 직면하여 그 문제를 해결하는 탐구방법과 탐구결과로 얻어진 지식의 체계이다.
최근 과학교육의 목표는 창의적 사고, 비판적 사고, 문제 해결, 의사소통, 능력을 가진 과학적 소양인의 육성에 중점을 두고 있다. 과학적 탐구 능력과 합리적인 사고, 의사결정, 문제 해결 능력을 갖춘 과학적 소양인 육성에 있으며, 학생들이 현대 과학․기술 사회를 살아가는데 필요한 과학적 소양을 기르는데 있다. 이처럼 과학적 소양은 과학적 개념과 사회․문화적인 일, 경제적인 생산성 등에서 개인적인 의사결정과 참여에서 요구되는 과정에서의 지식․이해 및 능력이다. 그러므로 과학적 소양인이란 일상생활에 대한 호기심으로부터 비롯된 의문을 해결하기 위해서 묻고, 뜻을 찾고, 답을 결정하는 사람 즉, 자연현상을 말할 수 있고, 설명하고 예측하는 능력을 가진 사람을 말한다.
21C는 정보화, 개방화 시대로 매우 빠르게 쏟아지는 많은 양은 정보를 얼마나 잘 활용하는가가 삶의 질을 좌우한다. 학교에서는 학생들에게 자기 주도적 학습 형태를 제시해 줌으로써 정보를 재창출하고 창의성을 신장시키는데 힘을 쏟아야겠다. 이러한 능력이 바로 현대사회를 살아가는데 필요한 과학적 소양이라 할 수 있으므로 여기서는 학생들이 주의에서 느낄 수 있는 여러 가지 자연현상을 과학적인 탐구 방법으로 스스로 문제를 제시하고 가설을 설정하며 자료를 분석하여 일반화하는 과정을 배우도록 하는데 그 목적이 있다.

2. 과학적 탐구학습의 목적
☺ 스스로 자연 현상에 호기심과 의문을 가지고 그 답을 찾는 지적 기능의 발달을 돕고
☺ 탐구과정이 기능을 습득하여 과학교육 현장에서 자유롭게 탐구하고 학습할 수 있는 능력을 기르며
☺ 학생들이 독립적이고 자율적인 학습자로서 스스로 탐구하는데 자신감을 기르는데 있다.

3. 과학적 탐구학습에서 문제해결 방법

문제(problem)
- 문제 발상
- 문제 인식문제의 재구성
-조사 가능한 형태로 재구성
-무엇을 측정할 것인지 결정한다.실험 계획
조건 설정
(조건 통제)실험 수행
- 기구 사용
- 측정, - 관찰자료 기록
-표를 만든다.
-그래프를 그린다.자료 해석 및 결론 도출결과 평가(가설 검증)
-재구성, 설계 및 기술을 바탕으로문제 해결
발전 적용재수정
설계 및 기술변경

참고 자료

궁금하신점 메일주세요~
mina2125@hanmail.net
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