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[사회교육]사회과 교육 내용의 선정 및 조직 원리

저작시기 2005.10 |등록일 2006.05.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

초등학교 사회과 교과서의 내용을 중점으로 내용조직과 선정의 원리에 대해서 여러 가지 고찰해보았습니다. 교육내용을 10 strand로 재구성해 보았습니다.

목차

1. 들어가며
2. 사회과의 목표
3. 현재 논쟁이 되고 있는 것들
4. 교과서가 나아가야 할 방향
5. 현 교과서 내용 분석
6. 사회 교과서 내용 재구성
7. 마치며

본문내용

“ 어느 섬마을 초등학교 선생님의 국어수업 ”
얼마 전 국어교수님께서 말씀하신 수업이야기를 하고자 한다. 국어교육에 관심이 많은 현장교사들의 수업을 참관하고 그에 대한 피드백을 하고자 교수님은 배를 타고 3시간 만에 어느 섬에 당도했다. 그날 수업의 제목은 “시장”이었고 아이들은 시장에 대한 동시를 지을 예정이었다. 선생님께서 “시장”이라는 똑같은 제목의 도시 아이의 작품을 읽어주자 마자, 아이들은 술렁이기 시작했다. 한 아이가 “나 저기 어디인줄 안다.”라고 이야기 하자 여기저기서 나도 에스컬레이터를 타보았다. 저런데서 꽁치는 사면 안 된다. 차타고 멀리 가기 때문에 신선하지 않으니까 다 상한 것 가져다 준다. 등 자신이 알고 있는 경험을 쏟아내었던 것이다. 국어수업을 하고자 했던 선생님은 동시를 쓰기는커녕, 아이들의 이야기에서 생산자와 소비자, 유통경로, 시장의 입지 등의 수업을 하였다. 그 날 교실수업을 참관했던 선생님들은 각자 그 수업이 나빴다, 혹은 좋았다 평가하며 섬에서 나왔다.

1. 들어가며
최근 우리 사회는 세계화, 개방화, 정보화 현상이 가속화되면서 사회 구성원간의 의사소통의 기회가 확대되고 생활영역의 폭이 한 지역사회에서 국가로 나아가 세계로까지 그 영역이 확장되고 있다. 이러한 급격한 사회 변화 속에서는 예전의 국가 이데올로기보다는 개인이 가진 개별적 특성과 다양성이 존중되어야 하는 방향으로 선회하고 있다. 따라서 오늘날 학교는 단순히 과거에서 물려온 지식을 어린 세대에게 전수하는 것을 주 기능으로 하기보다는 다양하고 급속히 변화하는 사회에 발맞추어 어린 학생들이 미숙하나마 합리적이고 바람직한 안목을 터득해 자기 나름의 결정을 하도록 하는 것이 중요할 것이다.

2. 사회과의 목표
사회과의 목표는 민주적 시민으로서 올바른 자질을 길러 주는 데 있다. 바람직한 민주 시민이란 ‘사회 생활을 하는 데 필요한 지식을 가지며, 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적 및 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람‘이라고 교육과정 해설서에 제시되어 있다.
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