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[교육철학]이상주의와 철학

저작시기 2006.04 |등록일 2006.05.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육 철학 부분중..
앞 부분에 해당되는 내용으로써
자연주의 철학과 이상주의 철학
그리고 실재주의 철학으로 넘어가는 단계임

이상주의의 태표자라 할수있는 플라톤을 중심으로
이상주의자들과 교육과의 연관성을 주로 다루고 있음.

목차

이상주의(관념론)
이상주의의 철학적 원리
이상주의 교육철학의 개요
플라톤의 교육론
철학의 연구영역과 교육
이상주의 교육철학의 교육이론
이상주의 교육철학의 교육이론 종합
※덧붙임자료. - 플라톤의 인식론

본문내용

교육철학 - 이상주의
3. 이상주의(관념론)
1.이상주의(idealism)의 철학적 원리
① 이상주의 또는 관념론은 우주의 본질적인 실재(實在, reality)를 관념(idea), 정신(spirit), 심의(心意, mind)라고 보고 자연계는 존재의 표상이라고 보아 구체적인 물체의 실재성이나 중 요성을 부인한다.
② 이상주의는 실재주의에 대한 상대적 개념으로 관념주의, 이상주의, 유심론과 같은 의미로 사 용한다.
③ 이상주의는 Platon의 Idea론에서 시작되어 R. Descartes, G. Berkeley, I. Kant,
G. W. Hehel로 이어지면서 계속 발전되어 왔다.

2. 이상주의 교육철학의 개요
(1) 이론적 배경
① 정신적인 것, 초원적인 것을 유일한 실재로 여기고, 정신적인 가치를 절대적이고 영원한 가 치로 보아 이를 지향하는 사상이다.
② 자연주의 교육철학과 대립되는 사상이다.
③ 절대적 목적에의 접근 내지 실현가능성 및 인간의 완전가능성에 대한 신뢰에 기초를 두고 있다.
④ 지식에 대한 관념론의 입장
㉠ 참된 지식은 영구불현하는 것으로 정신적 실재에 존속되어 있다.
㉡ 참된 지식, 즉 진리는 새로 발견하는 것이 아니라 기존의 것을 깨닫고 해득하는 것이다.
㉢ 궁극적인 지식은 수동적인 외계와의 접촉에서 얻는 것이 아니라 지성의 적극적인 작용에 의하여 가능한 것이다.
㉣ 지식은 우리가 살고 있는 사살(事象)의 세계에 체현되고 있는 영원하고 정신적인 실재의 사안(思案, thoughts)과 목적을 해득하는 것이다.
㉤ 감각기관을 통하여 얻는 외계의 인상은 지식 자체는 될 수 없다.

참고 자료

-김의수외 3인, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1995
-김영우 외 4인, 교육사․교육철학, 교육과학사, 1999
-손인수, 교육사 교육철학, 문음사, 1997
-정영수 외3인, 교육의 역사와 철한, 동문사, 1998
-차석기, 교육사 교육철학, 집문당, 1994
-구평회, META 구평회교육학, 신수서원, 2005
-강대석, 그리스철학의 이해, 한길사, 1989
-정찬주, 교육철학 및 교육사, 양서원, 1995
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