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[역사 교육/교육공학]역사 교육에서의 교육 매체 활용의 필요성

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.22 워드파일MS 워드 (doc) | 9페이지 | 가격 1,400원

소개글

`교육 방법 및 교육 공학`이라는 수업에서 지금까지 배운 매체를 어떻게 실제 수업에 사용하며 그 유용성과 무용성에 대해서 논하라는 주제의 레포트입니다.
제 전공이 역사 교육인 만큼 역사교육에서의 매체 활용이 어떻게 이루어지고 있으며 개인적으로는 매체 활용이 필요하다는 입장이기에 그 유용성에 대해서 내용을 전개하였습니다.

목차

서론-역사교육에 있어 매체 활용이 지금까지 어떻게 이루어졌었는가
본론
1)인쇄자료
2)실물자료
3)그래픽자료
4)정사진자료
5)청각자료
6)동사진자료
7)컴퓨터자료
8)원격교육
결론-지금까지의 내용 정리 및 앞으로의 역사교육이 나아가야 할 방향제시

본문내용

서론
지난 수십 년간 우리는 교육현장에서 교과서나 참고서, 판서 위주의 텍스트 중심의 수업 전략을 선호하는 경향 때문에 여러 매체를 이용한 수업은 거의 경험하지 못했다. 그러나 텍스트 중심의 수업으로 이루어질 수 밖에 없었던 데에는 그 이유가 있다. 먼저 그 이유를 살펴보면 첫째, 매체가 너무 비싸거나 유지하기 어려웠기 때문이다. 컴퓨터를 이용한 각종 자료 제시나 프로그램 활용은 최근에 와서야 활성화 되었다. 불과 십 여 년 전만 해도 교육현장에서 컴퓨터를 이용한 수업은 거의 이루어지지 않았다. 컴퓨터의 가격이 비싸서 교실에 컴퓨터 및 각종 교구가 구비되어있지 않았음은 물론이며 이를 활용하여 수업의 효율성을 높일 수 있는 프로그램도 많지 않았다. 또 새로운 매체 사용의 필요성을 크게 인식하지 못하던 교사들의 재교육이 이루어지지 않으면서 그 활용능력도 떨어져서 이러한 교육매체를 이용한 수업이 거의 이루어지지 않았던 것이다. 그러나 1998년(고1기준)부터 각 학교의 교실 첨단화 구비를 완비하여 컴퓨터 및 대형화면의 TV등의 보급이 이루어지면서 컴퓨터를 이용한 프로그램도 많아지고 교사들의 활용능력도 높아지면서 교수매체로서의 역할을 잘 수행할 수 있게 되었다. 둘째, 매체를 사용하기 위해서 준비해야 하는 시간이 너무 많이 들어서 활용도가 낮았다. 앞에서 언급한대로 과거에는 컴퓨터를 이용한 프로그램도 많지 않았고 컴퓨터의 기능도 실제 수업에 적용하기에 알맞지 않았다. 따라서 매체를 활용하는 단지 한차시의 수업을 준비하는 데에도 굉장히 많은 시간과 노력이 요구되었다. 그러나 최근에는 컴퓨터의 기능이 늘어났으며 인터넷의 발달 및 컴퓨터 프로그램의 활성화, 뿐만 아니라 지도, 동영상등 각종 시청각자료도 컴퓨터를 이용해 구현할 수 있게 되었기 때문에 수업에서 교육매체의 활용이 더욱 더 커지고 있다. 셋째, 실제 학습효과 면에서 종래의 텍스트 위주의 학습활동의 결과에 비해 큰 차이 없었기 때문에 교육매체의 활용이 활성화되지 못했다. OHP나 궤도 등의 교육매체는 판서기능과 마찬가지로 일방적인 교수방법 이상의 역할을 벗어나기 힘들었다. 즉, 굳이 새로운 교육매체 활용의 필요성을 전혀 느끼지 못했던 것이다. 그러나 앞서 말한 바와 같은 이유를 바탕으로 교육매체 활용을 통해서 점차적으로 더욱 효율적인 수업 구상이 가능해졌으며 특히 역사과의 경우, 따분하기만 한 암기과목에서 우리가 꼭 배워야하는 재미있는 역사로의 변화를 꾀할 수 있게 된 것이다. 뿐만 아니라, 교사의 일방적인 수업을 벗어나 서로 의사소통 할 수 있고 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 수업이 이루어질 수 있게 되었다. 그리고 다양한 매체 활용을 통한 수업은 학생으로 하여금 다양한 감각을 이용한 학습이 가능하게 하였다.
(서론 중략)
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