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[지도안]협동학습과 협동학습을 이용한 사회과 지도안

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

목차

제1부 협동학습
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 배경
3. 열린 교육과 협동 학습
4. 협동학습에 대한 논쟁점
5. 협동학습의 12가지 특징
6. 협동학습의 11가지 장점
7. 협동학습의 실천에 대한 고려 사항들
8. 협동학습의 모형
9. 우리 조가 이용할 협동 학습 모형
10. 참고 자료

제2부 협동학습을 이용한 사회과 지도안
◆ 단원
◆ 단원의 개관
◆ 단원의 차시별 지도 계획
◆ 본 차시 수업의 주제
◆ 수업 내용의 개관
◆ 수업 목표
◆ 수업 전개 계획
◆ 수업 교재연구 ( 수업 지도를 위한 이론적 배경 )
◆ 지도상의 유의점
◆ 평가 계획
◆ 본시 학습 지도안
◆ 참고 자료

본문내용

제 1 부 협동학습
1. 협동학습의 정의
◆ 경쟁학습구조와 개별학습구조가 가지고 있는 정의적인 그리고 인지적인 약점들을 동시
에 제거하고 아동의 지적 발달의 연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론
◆ 전통적인 소집단 학습과는 구별되는 개념으로, 학습 능력이 다른 학생들이 동일한 학습
목표를 향하여 소집단내에서 함께 활동하는 수업 방법
◆ 학생 자신과 동료의 학습 효과를 최대로 하기 위해 소집단내 구성원 모두가 상호 의존
적인 작용을 통해 집단에 부여된 학습 목표를 공동으로 달성하여 그 집단 구성원 모두에게 유용한 학습 효과를 습득하게 하는 방법
2. 협동학습의 배경
◆ 교육운동으로 전개
사회 심리학자들은 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 실험들을 통하여 학생들이 교실에서 하나의 공동 목표를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히 할 것을 권유하게 되고 결석이 줄고 학습 태도가 개선된다는 것을 알게 되었다. 그리고 학생들이 공동의 목표를 향해 서로 협력할 때 그들은 서로를 좋아하게 되고 개인들 사이에 친밀하고 긍정적인 유대 관계를 형성해 나간다는 것을 밝혀냈다. 1970년대 초반부터 많은 연구가들이 사회 심리학자들의 아이디어를 교실 현장에 실험해 봄으로써 그 효과를 검증하여 하나의 교육운동으로 전개된 것이다.
◆ 기존 학습 이론의 반성에서 출발
개인주의에 토대를 둔 경쟁 학습, 개별 학습, 그리고 전통적 소집단 학습에 대한 단점을 보완하기 위해 시작된 것으로 특히 다양한 문화와 인종으로 이루어진 미국 사회에서 개인주의에 토대를 둔 학습법은 한계가 드러났기 때문에 이에 대한 새로운 대안으로 협동학습이 대두하게 된 것
3. 열린 교육과 협동 학습
◆ 공통점
- 열린 교육의 아동관과 일치
협동 학습에서는 교사와 학생 간의 일방적인 상호 작용보다는 주로 학생들 간의 자율적인 긍정적 상호 작용을 중시한다는 점에서 아동을 능동적이고 자율적인 주체로 봄.
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