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평가점수B

[교육학]중학교 1학년 도덕 연구수업 지도안(제출용)

저작시기 1997.01 |등록일 2006.05.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 21페이지 | 가격 2,000원

소개글

제가 교생실습 때 연구수업 했던 자료입니다.

^^

목차

Ⅰ.도덕과 교육과정



2.도덕과의 목표

3. 도덕과의 내용체계

4.도덕과의 교수-학습 방법

5.도덕과의 평가




Ⅱ. 단원의 지도 계획

1. 연간 지도 계획

2. 단원의 개관

3. 단원목표

4.단원지도계획

5.소단원의 성격
6.소단원의 수업목표

7.소단원 내용 체계표

8.평가




Ⅲ.본시 교수-학습 지도안

1.단원명

2.학습목표

3.본시수업의 흐름

4.본시수업의 지도안




Ⅳ.교사용 자료

1.형성평가 문항
2.모둠별 과제

본문내용

Ⅰ. 도덕과 교육과정
1. 도덕과의 성격
가. 도덕과 교육은 인성교육과 민주 시민 교육의 가장 중핵이 되는 교과로서의 성격을 지닌다.
나. 도덕과는 학생들이 바른 인성을 지닌 민주 시민으로 자라나는데 필요한 바람직한 도덕적 덕성을 습득하게 함으로써, 유덕한 인격의 기초를 형성하는데 도움을 주고자 하는 교과로서의 성격을 지닌다.
다. 도덕과는 바른 인성을 지닌 민주 시민으로서의 유덕한 인격의 기초를 형성하기 위해, 우리 사회의 바람직한 구성원으로 자라나는데 필요한 기본 생활 습관과 예절, 그리고 기본적인 도덕규범을 통합적 인격 교육 내지 덕 교육적 접근의 관점에 입각하여 가르치는 교과로서의 성격을 지닌다.
라. 도덕과는 교과 통합적 기능과 가치 통합적 기능을 통해 교과로서의 내실화를 도모하는 동시에 학생들의 유덕한 인격 형성에 기여하는 특성을 지닌다.
마. 도덕과는 학교를 중심으로 하면서 동시에 가정 및 사회와 연계된 지도를 필요로 하는 교과로서의 성격을 지닌다.

2. 도덕과의 목표
한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히고, 일상생활 속에서 부딪치는 도덕적 문제를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 판단 능력을 기르며, 올바른 시민 의식과 국가·민족의식, 그리고 세계 평화와 인류 공영 의식을 함양하고, 삶의 이상과 원리를 체계화하여 실천할 수 있는 도덕적 성향을 기른다.

가. 인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 삶의 자세를 지닌다.
나. 가정·이웃·학교생활에서 요구되는 도덕규범과 예절을 익히고, 이러한 생활에서 나타나는 도덕적 문제 사태들에 대한 합리적 해결 방안을 모색하는 가치 판단 능력을 신장하여, 바르게 살아갈 수 있는 생활 태도와 실천 의지를 지닌다.
다. 전통 도덕과 시민 윤리를 중심으로 하는 오늘날 민주 사회의 도덕을 이해하고 실천하며, 현대 사회에서 발생하는 도덕 문제를 합리적이고도 바람직하게 해결할 수 있는 능력을 신장하여 원만한 사회생활을 영위하려는 태도와 실천 의지를 지닌다.
라. 국가, 민족, 민족 문화를 아끼고 사랑하는 애국 애족의 자세를 지니고, 국토와 민족 분단의 현실 및 남복한의 통일 전책과 통일 과제를 파악하여 통일을 이룩하는데 필요하며, 통일 이후에 기대되는 바람직한 한국인 및 세계 시민으로서의 능력과 태도를 지닌다.
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