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[교육심리학]학업 부진에 대한 상담 및 생활지도

저작시기 2006.03 |등록일 2006.05.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 25페이지 | 가격 4,000원

소개글

학업 부진에 대한 자료 입니다.. 특히 상담 프로그램 사례가 들어 있어 매우 유용한 자료입니다..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학업 부진에 대하여
1) 학업부진아(學業不進兒)란 무엇인가?
2) 학업부진아의 특성
2. 학업 부진의 요인 분석
1) 개인적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인
3. 학업 부진에 대한 상담 사례 - 환경적 요인을 중심으로
1) 학교 환경적 요인에 의한 학업 부진
가. 호소 문제 및 내담자의 상황 분석
나. 상담의 기본 방향
다. 상담과정 - 10회의 상담 프로그램(예시)
라. 상담효과 분석
마. 상담 script - 4주차 (예시)
2) 가정 환경적 요인에 의한 학업 부진
가. 호소 문제 및 내담자의 상황 분석
나. 상담의 기본 방향
다. 상담과정 - 10회의 상담 프로그램(예시)
라. 상담효과 분석
마. 상담 script - 9주차 (예시)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 프로그램 자료

Ⅴ. 참고 자료

본문내용

교육이 추구하는 바가 학생의 잠재적인 능력을 최대한으로 신장시키는 데 있다고 보면, 교육하는 과정에서 생기는 학습 부진 학생의 구제는 교육이 해결해야 할 절실한 문제이다. 그러나 대다수의 기초 학습 부진 학생들은 학년이 올라 갈수록 학습부진이 누적됨에 따라 학습에 대한 흥미를 잃고 학습 대상에서 소외되는 현상이 나타난다. 이러한 소외현상으로 학습부진아들은 학습의욕과 자신감을 상실하여 학습에서의 문제뿐만 아니라 사회적 관계 형성에도 문제를 일으키는 것으로 보고되고 있다. 또한 이들은 학급에서 또래의 수용도도 떨어지는 것으로 나타나고 있다. 학습 부진 학생들이 또래들로부터 인정받지 못하면 낮은 사회적 적응력으로 학교에서 외톨이가 되거나 ‘따돌림’의 대상이 되어 우울 증세, 등교 거부, 중도 탈락 등 사회적 문제를 초래할 수 있다. 그러므로 이들의 구제와 예방 교육이 절실히 요구된다.
정부에서는 21세기의 지식 정보화 사회에 대비하기 위하여 학교 교육의 목표를 국민공통기본교육에 두고 있다. 그러므로 학생들로 하여금 기초 기본교육을 충실히 하여 자기 주도적 학습능력과 개인의 능력을 최대한 계발, 신장시키도록 해야 한다. 그것에 따르는 교수 학습방법을 적용하고 기초 기본 학력부진아를 특별 지도하여 학습부진 아동을 완전 해소하어 자신감을 갖고 정상적인 교과학습 및 즐거운 학교생활을 영위할 수 있도록 하는 것이 오늘날 학교 교육의 과제이다. 따라서 교육현장에서 시급히 해결해야할 문제나 관제가 많이 있지만 학습부진아의 교육만큼 중요한 문제는 없을 것이다. 학습부진 학생은 학교 수준에 관계없이 그 숫자가 계속 증가 추세에 있는 데다가 그들이 당면하고 있는 문제가 단순히 학습부진에만 관련된 것이 아닌 복합적인 것이어서 지도상의 애로가 증폭되고 있다. 실제 학교현장에서 학습부진 문제를 해결하기 위하여 많은 연구와 노력을 집중하고 있음에도 불구하고 만족할 만한 성과가 나타나지 않고 있는 현실은 수많은 학생과 교사들에게 심한 좌절과 의욕상실을 안겨다 주고 있다.
결국 본 보고서에서는, 앞으로 교사로서 학교현장에 나아가게 될 예비교사의 입장에서 학업 부진 문제에 대해 상담 및 생활지도의 측면으로 진지하게 고민해 보는 기회를 갖고자 한다.

참고 자료

* 학업 상담을 위한 학습전략 프로그램 . 김동일 저. 서울 학지사(2005)
* 상담심리학의 이론과 실제. 노안영 저. 서울 학지사 (2005)
* 상담사례연구집. 청소년대화의 관점.
* http://www.kyci.or.kr (한국 청소년 상담원)
* http://www.chac.co.kr/guide%2Bretarded.htm (독서학교)
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