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[교육]질적 연구 방법

저작시기 2005.04 |등록일 2006.05.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육학 부전공 과목
<현장교육과 장학> 시간에 쓴 레포트구요, 본문 요약과 목차에 내용을 상세하게 제시해 놓았으니 참고하시면 될 것 같네요 ^^

목차

Ⅰ. 질적 연구방법의 개관
1. 질적 연구 방법의 개념
2. 질적 연구를 할 때 유의할 점
3. 어떤 것이 훌륭한 수업인가
4. 질적 방법을 사용하는 관찰자의 다양한 유형
5. 참여 관찰과 비참여 관찰

Ⅱ. 주요 개념과 영향
1. 현상학
2. 상징적 상호작용론
3. 이해(verstehen)
4. 자연주의
5. 사회 심리학

Ⅲ. 질과 효율성
* 수업의 질이나 효율성에 관한 판단 기준
1. 수업 준비와 계획
2. 과정
3. 결과
* 질적 관찰자가 명심할 내용
1) 관찰의 목적을 명확히 하기
2) 수업의 질과 효율성의 다양한 판단기준을 고려하기
3) 수업의 질을 토론하고 강화하기 위한 여러 가지 방법을 생각하기
4) 수업 기록의 방법을 살펴보기

Ⅳ. 질적 연구 방법의 종류

1. 중요한 사태 파악 접근법
2. 비언어적 접근법
3. 일화 기록법
4. 녹음 녹화 기록법
5. 기타 질적 접근 방법

Ⅴ. 수업 전사와 수업 보고서의 분석
1. 질적 관찰의 결과물
2. 교실 속의 언어
3. 서로 다른 목적에 맞는 다양한 접근 방법

☆ 질적 방법의 계량화
1. 수업 프로토콜(protocol)
2. 평정 척도의 이용
3. 계량화의 장점과 단점
<참고 자료>
▷ 일화기록의 예 (아동 행동 관찰에서)
<참고>
* 질적 연구의 주요 특성 (Patton, 1990)

본문내용

1. 질적 연구 방법의 개념
- 수업관찰에 대한 질적 접근방법은 현상의 이면을 살피기 위하여, 즉 때때로 깊이 숨겨진 의미, 해석과 설명, 교실 생활의 중요성과 영향을 도출하기 위해 다양한 접근을 하고 있다.
질적 연구는 주로 가설이나 이론의 검증보다는 도출을 위한 연구이다. 또한 자연현상에 어떤 통제를 가하지 않고 있는 그대로 관찰하며, 자료 분석에서 통계적 기법을 거의 사용하지 않고 언어적으로 분석하는 연구이다.
(중략)
4. 질적 방법을 사용하는 관찰자의 다양한 유형
- 대체로 비공식적이며 반공식적 수업 관찰에서(동료 교사의 수업을 참관하는 교사, 예비교사의 참관, ‘특정 수업을 관찰’하기 위하여 온 학교 방문자들의 경우) 양적 접근보다는 질적인 접근을 사용하는 경향이 있다.
* 많은 관찰자들- 단순히 교실 생활의 일반적인 특징에 대해서 관심을 가짐.
* 평가자- 보다 공식적인 상황에서 노트를 하고, 이것을 평가받는 교사와 함께 토론하기도 함.
* 교생이나 연구자- 특정한 관점을 갖고 수업을 관찰하며, 그런 후에 리포트나 프로젝트를 위해 수업을 기록.
(중략)
<참고 자료>
▷ 일화기록의 예 (아동 행동 관찰에서)
-절차
①관찰한 행동이나 사건에 대해 사실적, 객관적으로 기술
②객관적 사실과 이에 관한 관찰자의 해석이나 처리방안을 명확히 구분하여 기록
③여러 시기에 일어난 서로 다른 일화들을 총괄적으로 기록하지 말고 독립적으로 기록
-Brandt가 제시한 일화기록 평가방법
①관찰시간, 장면, 진행중인 활동 등 상황적인 자료가 기록에 포함되어 있어야 한다.
②관찰아동의 주행동이 적혀 있다. 즉 한 가지 행동에만 초점이 맞추어져 있다.
③유아가 한 말이 그대로 인용부호 안에 적혀 있다.
④관찰 아동의 말과 행동뿐 아니라 그와 상호작용하는 다른 유아나 교사의 말과 행동도 기록되어 있다.
⑤기록이 객관적이고 사실적이며 추론과 해석이 배제되어 있다. (사례 제시)
(중략)

참고 자료

※참고문헌
- 김진은,김진숙 공저, 아동행동관찰, 양서원
- 전경원, (창의성을 중심으로 한)유아연구방법론, 창지사
- E.C.Wragg, 교실수업관찰, 교육과학사
- 주삼환 외, 수업관찰과 분석, 원미사
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