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평가점수A

[교육]학급경영계획

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 40페이지 | 가격 1,200원

소개글

발령받았다고 가정하고 학급경영을 계획해보았습니다. 참신한 아이디어들이 많고, 자세하고 구체적으로 계획했습니다. 느낀점도 많이 들어있습니다.

목차

♣ 시작하면서

♣ 멋진 학급 계획
Ⅰ 학급경영계획
1.학급 운영의 목표 2.학급 운영의 교육방침 3.좋은 학급 만들기의 원칙
Ⅱ 학급 경영 조직
1.학급임원 선출 2.학급활동 조직 3.자리 배치하기
Ⅲ 학급 환경
1.교실 환경 구성의 지향점 2.교실 환경 구성을 위한 배치
3.게시판꾸미기 4.들꽃이 활짝 핀 교실 만들기
Ⅳ 문제행동지도
1.정서적 영역 2.행동적 영역 3.성격적 영역 4.학습 부적응
Ⅴ 수업경영
1.효과적인 수업을 위한 다양한 수업기법 2.수업집중놀이 및 주의집중 방법
3.수업방향 4.발표지도 5.재미있는 숙제 지도
Ⅵ 월별 학급경영
3월. 새로운 환경에 적응하는 달 4월. 나와 친구를 이해하는 달
5월. 나눔을 실천하는 달 6월. 통일을 생각하는 달 7월 : 1학기를 정리하는 달
8월. 사회를 배우는 달 9월. 환경을 생각하는 달 10월. 권리를 생각하는 달
11월. 학급축제가 있는 달 12월. 학년을 마무리하는 달 1-2월. 문집을 완성하는 달
Ⅶ 시간별 학급경영
1.아침자습지도 2.독서지도 3.아침조회지도 4.우유급식지도
5.일기지도 6.급식지도 7.청소지도 8.하교지도
Ⅷ 학부모와의 관계
1.학부모 교육 2.학부모의 학급 행사 참여 3.학부모의 학교 행사 참여
4.학부모 상담 5.학부모에게 소식 알리기
Ⅸ상벌 부과
1.칭찬통장의 활용 2.벌칙함 이용 3.혼자 받는 벌 4.짝과 함께 받는 벌
Ⅹ 특별 프로그램
1.몸과 마음을 살찌우는 학급 전시회 2.암행어사 제도 3. 학급 문집 만들기
4.생일잔치하기 5.일일데이트(월~금) 6.콩깍지 놀이
Ⅺ 공동체 학급 만들기
1.발표, 모둠학습, 모둠과제 2.모둠일기 쓰기 3.모둠 신문제작
4.모둠 장기자랑 대회 5.모둠 대항 체육대회

♣ 끝내면서

본문내용

♣ 시작하면서
지난번 실습을 대전 옥계초등학교로 나갔었다. 그리 크지 않은 규모라 아담하고 동료교사들끼리도 친해보였다. 너무 크지 않아 학교운영하기에 딱 적당하지 않나 생각했다. 대전에서 약간 변두리라 아이들이 때가 묻지 않아 그런지 도시아이들 같지 않게 정말 맑고 순수했다. 그래서 나중에 발령받으면 교생선생님이 아닌 담임선생님으로 꼭 가고 싶은 학교라고 생각했다. 2009년 대전 옥계초등학교에 처음 발령받았다고 가정하고 나에게 첫 제자가 될 더 없이 소중한 아이들과 만들어갈 멋진 학급 공동체를 계획해보았다. 내가 맡은 반은 3학년 2반으로 남자 20명, 여자 19명으로 39명이다. 대부분 그리 유복한 편은 아니라 사교육을 많이 받지 못해 공교육에 의지하는 편이라 다들 수업 참여도가 높다. 가정이 어렵고, 이혼한 부모님 밑에 자라는 아이도 있지만 모두 하나같이 밝고 활발한 성격을 가졌다.

1. 학급경영계획
1. 학급 운영의 목표
① 꿈을 가진 어린이 : 항상 더 나아지기를 희망하고 장래의 꿈이 있는 어린이
② 긍정적인 어린이 : 무엇이든 잘 할 수 있다는 마음가짐으로 웃으며 생활하는 어린이
③ 스스로 하는 어린이 : 공부와 숙제는 물론, 자신의 일을 스스로 하려고 노력하는 어린이
④ 함께 살아가는 자세를 가진 어린이 : 고운 심성으로 남과 더불어 살아가는 기쁨을 알고 주위의 친구를 도울 줄 알며 사이좋게 지내는 어린이

2. 학급 운영의 교육방침
① 모든 일에 아이들이 우선시되고 아이들이 활동할 수 있는 기회를 최대로 보장한다 : 교사가 교육활동을 모두 이끌지 않고 아이들이 선택하고 능력을 발휘할 수 있는 기본 바탕만을 만들어 준다.
② 계획하고 움직인다 : 위에서도 언급하였지만 준비되지 않은 것은 실천이 거의 불가능하다. 연간 계획과 월별 계획이 없는 학급 경영은 내 직업을 포기하는 것과 같다. 따라서 이 연간계획을 바탕으로 주간생활계획표를 작성, 운영하도록 한다.
③ 개인적 집단적 만남으로 아이들을 적극적으로 이해한다 : 모든 생활은 두레를 중심으로 이루어지며 두레별 상담이나 개인 만남을 통해 학급의 문제를 해결해 간다. 아이들의 고민에 귀기울이는 것도 잊지 말자.
④ 시작과 끝이 일치하도록 일관된 지도가 되도록 한다. 조금 어려운 일이 있다고 시작한 것을 포기하거나 계획을 변경하는 모습은 보여서는 안된다. 교사 자신이 아이들의 요구에 휩쓸리지 말고 타당한 이유가 없이는 원래의 계획을 끝까지 밀고 나가야 한다.
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