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[교육사회학]갈등이론

저작시기 2005.04 |등록일 2006.05.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육사회학 갈등주의이론에 대한 것입니다.

재생산이론,저항이론,지위경쟁이론,학교급진개혁론

목차

1. 갈등주의
1.1 갈등이론이란?
1.2 갈등이론의 사회관
1.3 갈등이론의 교육관

2. 학교교육에 대한 갈등론적 이론
2.1 경제적 재생산론
2.2 문화적 재생산론
2.3 저항이론
2.4 지위경쟁이론

3. 학교 급진 개혁론
3.1 급진개혁론
3.2 프레이리 : 의식화론
3.3 일리치 : 탈학교론
3.4 프레이리와 일리치에 대한 비판
3.5 라이머 : 학교사망론

4. 갈등주의 이론에 대한 견해
4.1 갈등주의적 이론의 의의
4.2 갈등주의적 이론의 비판
4.3. 기능주의와 갈등주의의 공통점
4.4. 기능주의와 갈등주의의 차이점
4.5. 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해

본문내용

2.1. 경제적 재생산론 (economic reproduction theory)
▪ 재생산론 : 교육이 사회계층을 그대로 반복하여 생산시킨다.
▪ 경제적 재생산론 : 학교교육은 자본주의 사회에서 요구하는 가치 ․ 규범 ․ 퍼스낼러티를 학생들에게 은연중에 내면화시킴으로써 자본주의의 구조적 모순과 심화된 불평등을 정당화하여 체제유지에 기여한다. (보울즈, 긴티스, 호간)
▪ 대응이론(상응이론, correspondence theory) : 경제적 재생산론을 뒷받침하는 근거
① 교육이 노동구조의 사회관계와 똑같은 사회관계로 운영되고 있다.
② 차별적 사회화를 통한 재생산 : 계급에 따라 각 수준에 필요한 행동양식을 사회화
=> 자본주의 질서에 순응할 수 있도록 함.
③ 태도와 가치관에 영향을 주는 잠재적 교육과정(은연중에 배우는 것) 중시
▪ 학교의 사회적 기능
-생산관계의 각 수준에서 요구되는 적절한 직무 성취를 위해 필요한 기술적 ․ 인지적 기능을 학습시킨다.
-위계적 지위에 적합한 인성을 만들고, 보상하며, 고착시킨다.
-경제적으로 지배받는 계급을 분열시키기 위한 계층의식을 조장한다.
☞경제적 불평등을 정당화시켜 준다.
▪ 경제적 재생산이론의 한계점
-학교교육의 역할을 경제구조에 국한시켜 다른 사회적 변인(문화구조)을 간과.
-학생들이 수동적인 존재로 이해된다.
-외부구조인 경제구조가 학교 내부구조를 결정함으로써 교수 ․ 학습장면에서 일어나는 복잡한 관계를 단순화시키거나 간과한다.
-학교가 의도하는 규범과 인성특성을 학생들이 실제로 배우거나 내면화한다는 증거가 없다.
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